戲劇之家
戲劇研討
- 寧夏小劇場(chǎng)的發(fā)展探析
——以寧夏遙劇場(chǎng)為例 - 淺析中國小劇場(chǎng)戲劇的歷史成因
- 淺析小劇場(chǎng)戲曲觀演關(guān)系
- 成都皮影文化的符號(hào)學(xué)解讀
- 探討對(duì)川劇旦角表演藝術(shù)的掌握和認(rèn)識(shí)
- 黃梅戲多媒體舞臺(tái)劇在黃山文化旅游創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用
- 影視表演和戲劇表演的親近性與殊異性分析
- 關(guān)于戲曲演員如何創(chuàng)造角色的分析
- 如何接近人物形象
——結(jié)合自身特點(diǎn)尋找與角色的異同點(diǎn) - 論儺戲中“許孟姜”的表演藝術(shù)
- 傳統(tǒng)戲曲民間劇團(tuán)的生存與發(fā)展研究
——以宋家班柳子劇團(tuán)為例 - 如何掌握鋼琴伴奏中的戲曲風(fēng)格
——以京歌《唱臉譜》為例 - 新時(shí)期我國原創(chuàng)音樂劇民族化發(fā)展策略
- 淺談歌劇《馬可·波羅》人物造型設(shè)計(jì)
- 民族歌劇《江姐》經(jīng)典唱段藝術(shù)特征及演唱處理研究
- 群眾文化與戲曲文化的融合研究
- 晉劇藝術(shù)在山西高校內(nèi)的傳播與發(fā)展
——以太原師范學(xué)院為例 - 音樂劇表演課的教學(xué)理念和模式初探
音樂研究
- 音準(zhǔn)、音色和音量在雙簧管演奏中的相互關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用
- 關(guān)于聲樂演唱中如何做到聲情統(tǒng)一的思考
- 傳統(tǒng)音樂中“形象性”的藝術(shù)表現(xiàn)與教學(xué)思考
——以浙江箏曲《海青拿鶴》為例 - 柴科夫斯基《四季》的標(biāo)題性研究
- 勃拉姆斯《g小調(diào)狂想曲》的演奏技巧與藝術(shù)特征
- 淺談鋼琴演奏中演奏者的情感表達(dá)
——以貝多芬《C小調(diào)鋼琴奏鳴曲》為例 - 音樂作品分析在鋼琴演奏中的重要性
- 淺析貝多芬奏鳴曲Op.2No.2第一樂章創(chuàng)作背景及演奏技巧
- 淺論舒伯特《即興曲(OP.90.NO.4)》
- 關(guān)于西洋樂器演奏與中國曲風(fēng)樂曲的融合
- 淺析寧夏回族民歌概況與藝術(shù)風(fēng)格
- 滿族音樂創(chuàng)新與傳承的路徑探索
- 魯西“運(yùn)河號(hào)子”傳承與演唱研究
- 聲樂作品《梨花頌》的演唱分析
- 略論民族聲樂演唱中的情感表達(dá)與個(gè)性體現(xiàn)
- 聲勢(shì)在小學(xué)低段歌唱課節(jié)奏感教學(xué)的應(yīng)用
舞蹈空間
影視觀察
- 安哲羅普洛斯電影中的詩學(xué)隱喻與時(shí)空構(gòu)建
- “非遺”視閾下電影的故事化表達(dá)
- 魔幻現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格電影在中國的發(fā)展路徑
- 中國影視作品的海外傳播策略與發(fā)展方向
- 新時(shí)代生態(tài)影視文化建構(gòu)的題旨、意蘊(yùn)與路徑
- 淺析芬蘭導(dǎo)演阿基·考里斯馬基的電影風(fēng)格
- 《岡仁波齊》電影的大眾化和意象化傳遞研究
- 《駕駛我的車》的互文性及其復(fù)調(diào)效果
- 試論聲音在電影中的敘事功能
——以電影《健聽女孩》為例 - 期待視野下動(dòng)畫電影《雄獅少年》的現(xiàn)實(shí)主義轉(zhuǎn)向
教育論壇
- 基于新課標(biāo)的音樂教育教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 雙減政策下中學(xué)音樂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究
- 奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂欣賞課中的教學(xué)探析
- 基于OBE理念的“西方音樂史”課程教學(xué)模式實(shí)踐研究
- OBE理念在高校鋼琴集體課教學(xué)中的運(yùn)用
——以湖北文理學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院為例 - 試論地方應(yīng)用型高校民族管弦樂團(tuán)教學(xué)模式改革
——以河池學(xué)院為例 - 傳統(tǒng)音樂文化在高校音樂教學(xué)中的傳承研究
- 簡述新疆職業(yè)院校音樂專業(yè)視唱練耳課程對(duì)聲樂教學(xué)的重要性
- 高職聲樂教學(xué)中的數(shù)字錄音技術(shù)應(yīng)用