2020年8期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
閱讀
- “一唱三嘆”在統(tǒng)編教材教學(xué)中的運(yùn)用
- 讓預(yù)測閱讀走向高效
- 借助學(xué)習(xí)單，提高教學(xué)效率
- 例談?wù)n后“資料袋”的教學(xué)價(jià)值
- 依托資料搜集深入體悟情感
- 巧用繪本閱讀，培養(yǎng)兒童的接受能力
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 課堂教學(xué)表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)策略談
- 提高閱讀速度策略在課堂教學(xué)中的落實(shí)
- 依托預(yù)測閱讀單元 提升學(xué)生閱讀能力
- 經(jīng)典誦讀，助力語文課堂教學(xué)
- 基于語文要素的略讀課文教學(xué)策略談
- 基于視域融合教學(xué)范式的語文課堂實(shí)踐
- 依托教材文本 落實(shí)語文要素
- 生活實(shí)踐，讓語文課堂更精彩
- 游戲教學(xué)，回歸兒童的天性
- 重讀：開辟閱讀教學(xué)新領(lǐng)域
- 基于整體視角的課堂教學(xué)淺探
- 語文課堂微課運(yùn)用時(shí)機(jī)探尋
- 提升閱讀課堂對話品質(zhì)三策略
- 探尋詞串教學(xué)與文本閱讀的巧妙結(jié)合
- 文本解讀期待獨(dú)特視角
- 關(guān)注讀寫結(jié)合時(shí)的語用效度
- 激趣 破難 悟情 拓展
- 依托教材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
- 解詞析句教學(xué)設(shè)計(jì)視角的篩選
- 主動質(zhì)疑，喚醒學(xué)生的文本解讀思維
- 依托課后練習(xí)，提升詞語教學(xué)的效度
- 精準(zhǔn)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在閱讀體驗(yàn)中頓悟
- 淺談學(xué)生語用能力的培養(yǎng)策略
- 追問：讓思維向縱深處蔓延
- 從“引導(dǎo)歸納”到“講究邏輯”
- 以《胡蘿卜先生的長胡子》為例談?wù)Z文要素的落實(shí)
- 改變是為了不變
- 《童年》整本書閱讀指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
- 讀寫結(jié)合教學(xué)的思考與實(shí)施建議
- 放飛想象，歷練言語表達(dá)
- 抓住閱讀要點(diǎn)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 設(shè)置認(rèn)知階梯，促成言意兼得
- 比較 反思 提升
- 關(guān)注細(xì)節(jié)收獲成長