2016年22期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- 如何利用教材欄目優(yōu)化數(shù)學教學
- 合理開發(fā)與利用教材
- 教材不是學生的全世界
- 體現(xiàn)“這一篇”的語用價值
——《那片綠綠的爬山虎》（第二課時）教學例談 - 把童心與幸福串聯(lián)
——《牛郎織女》第一課時教學品評 - 出發(fā)或抵達，皆為“語用”
——以《我不是最弱小的》教學為例 - “畫出來”的習作興趣
——語文校本微課程開發(fā)案例 - 趣教寓言故事 讓學生言意兼得
——以《蝸牛的獎杯》一課為例 - 玩轉(zhuǎn)“思維導圖”，助力小學習作“三級跳”
——以“讀后感”教學為例談學生習作思維能力的培養(yǎng) - 群文之“群”，落在“三味”
- 拓展
——讓課堂豐盈而美麗 - 賦予學生閱讀的情懷
——小學語文群文閱讀教學初探 - 例談?wù)Z文教師詩詞素養(yǎng)提升之路徑
- 巧妙破譯“探索規(guī)律”的教學“密碼”
——臺灣林心怡《釘子板上的多邊形》一課教學賞析 - 以學情前測看小學數(shù)學課堂調(diào)整策略
- “錯”中誘導，生成精彩課堂
- 將知識寶庫的鑰匙交給學生
——淺談如何指導學生有效自學 - 不可小視的“預習”
- 數(shù)學實驗在綜合實踐活動中的應用
- 探析打草稿習慣的養(yǎng)成策略
- 淺談如何發(fā)展幾何直觀策略
- 讓“病了”的數(shù)學作業(yè)“健康”起來
- 電子白板讓英語課堂從有效到高效
- 真實性情境
——英語學習熱情的保鮮膜 - 兒童水墨畫教學的幾點思考
- 讓小器樂奏響音樂大課堂
——用器樂教學培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng) - 游戲闖關(guān)：創(chuàng)生低段學業(yè)評價新視域
- 多彩活動引領(lǐng)中小學英語學習策略的銜接
- 蘇教版數(shù)學三年級上學期第一、二單元測試卷
- 人教版語文三年級上學期第一、二單元測試題