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2022年26期

刊物介紹

小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。

小學教學參考訂閱

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名師工作坊

• 讓抽象的符號承載起數(shù)學思維的綻放
  ——培養(yǎng)學生符號意識教學例談
• 讓符號意識在“四學”中自然生成
  ——以“‘重復’的奧妙”一課為例
• 培育符號意識需重視數(shù)學化中的意識進程

教例剖析

• 基于單元整體 促進深度學習
  ——以北師大版教材五年級上冊“小數(shù)除法”單元整體教學為例
• 以深度參與促進深度學習
  ——以“分數(shù)的意義”一課為例
• 基于大觀念的單元整體教學設計
  ——以北師大版教材三年級下冊第一單元“除法”教學為例
• “認識時間”前概念調(diào)查與教學策略研究
• 低年段學習分類思想的意義
  ——從“分類與整理”同課異構(gòu)案例談起
• 聚焦練習設計，讓深度學習真正發(fā)生
  ——“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”一課的思考與實踐

教教研研引引領領

• 數(shù)學寫作：數(shù)學學習真思維
• 以“前數(shù)學理解”聯(lián)結(jié)數(shù)學實驗中的核心問題
• “試一試”教學調(diào)查分析
• 以簡促減：小學數(shù)學作業(yè)設計新思路
• 問題驅(qū)動深度學習的實踐與思考
• 信息技術賦能小學數(shù)學課堂教學
  ——以“希沃白板”為例
• 練習卷講評課的實踐與思考
  ——以“周長的認識”練習卷講評課為例

教教學學實設踐計

• 依托單元整體教學，感受數(shù)學結(jié)構(gòu)之美
  ——以數(shù)學繪本《誰偷走了西瓜》教學為例
• “近似數(shù)”教學分析與改進
• 積累活動經(jīng)驗 感悟數(shù)學思想
  ——“找次品”教學案例與分析
• 大膽設想，積極求證，讓結(jié)論更有說服力
  ——“圓柱的體積”課堂實錄
• 遷移算理 溝通算法
  ——以“多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法”教學為例
• 培養(yǎng)學生的空間想象能力
  ——以“軸對稱”教學為例
• 明晰知識脈絡，方能深入淺出
  ——以“長方體和正方體的表面積”教學為例

教教法法探探討討

• 慢步學習路，漫步人生路
• 在度量中促進學生量感的生長
• 深度學習視域下的教學策略探析
• 小學數(shù)學智慧課堂中的教學互動
• 小學數(shù)學教學中畫圖策略的運用探究
• “做”出來的數(shù)學有余聲
• 從教學架構(gòu)與瓶頸突破談數(shù)學思想方法教學