2022年25期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
名師工作坊
閱 讀
- “兒童的語文”內(nèi)涵解讀、教學路徑與展望
- 統(tǒng)編語文教材長課文教學的思考與實踐
- 基于審美素養(yǎng)提升的古詩詞教學例談
- 結(jié)構(gòu)化：統(tǒng)編教材教學的新形態(tài)
- 閱讀反思，拓寬語文教學新視野
- 閱讀教學中深度學習的點位選擇
- 統(tǒng)編語文教材“閱讀鏈接”的教學思考
- 落實語文要素提升閱讀質(zhì)量
- 古詩詞教學的有效路徑分析
- 基于育人視域的閱讀教學深度學習探究
- 積累·品析·運用
——培養(yǎng)學生語感的三維階梯 - 關(guān)注學情搭建支架精準閱讀
- 挖掘價值 創(chuàng)設(shè)情境 關(guān)注思維
——指向?qū)W生言語實踐能力提升的策略 - 閱讀教學中發(fā)展學生思維品質(zhì)的問題鏈設(shè)計
- 主題閱讀照亮語文課堂教學
- 淺談新課改背景下語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計
- “雙減”政策下提高語文教學效率的思考
- 以情為引 綻放詩意
——古詩鑒賞教學策略探索 - 單元視域下的作業(yè)設(shè)計流程
——以統(tǒng)編語文教材五年級上冊第八單元為例 - 群文與整本融合，讀思更上新臺階
——以六年級下冊“快樂讀書吧”《湯姆·索亞歷險記》為例 - 從點到線、從面到體的課堂導入策略探析
——以《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課的課堂導入為例 - 以微朗讀提升學生的閱讀力
——以《富饒的西沙群島》一課的教學為例 - 挖掘教材人文主題 落實名著閱讀訓練
——以統(tǒng)編語文教材五年級下冊《草船借箭》的教學為例 - 閱讀對話需要多點對接
——以統(tǒng)編語文教材四年級上冊《麻雀》的教學為例 - 聚焦重點，一課一得，趣學巧練
——以《動物王國開大會》為例談低年級長課文的教學 - 悟?qū)ν模号c寫作“一見鐘情”
——對特級教師姜樹華《搭船的鳥》一課的教學賞析