2020年1期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
名師工作坊
教例剖析
- 基于學(xué)習(xí)反饋器（Clicker）的課堂教學(xué)策略研究
- 關(guān)注知識(shí)生長 引導(dǎo)深度學(xué)習(xí) 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
- 設(shè)計(jì)抓“四注”實(shí)施促“四突”
- 校園義賣：孕伏兒童數(shù)學(xué)思想方法的新可能
- 從另類擺法中反思教材和教學(xué)
- 從“認(rèn)識(shí)三角形的高”談教法創(chuàng)新
- 由點(diǎn)位與數(shù)值之爭引發(fā)的思考
- 由乘法估值想到的“二維交叉數(shù)軸法”
- 深度開發(fā)，提高練習(xí)實(shí)效
- 對(duì)一道思考題的深度剖析
- 觸發(fā)認(rèn)知本原 建構(gòu)數(shù)陣模型
教法探討
教學(xué)實(shí)踐
- 優(yōu)化設(shè)計(jì)，改進(jìn)練習(xí)課格局
- 聚焦核心素養(yǎng) 潛心教學(xué)設(shè)計(jì)
- 數(shù)據(jù)：構(gòu)建“讓學(xué)”課堂的催化劑
- 形散神不散 實(shí)踐出真知
- 鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)，點(diǎn)亮數(shù)學(xué)教學(xué)
- 借助幾何直觀教學(xué)乘法分配律
- 搭建“腳手架” 實(shí)現(xiàn)思維攀升
- “圓柱和圓錐”的教學(xué)實(shí)踐與思考
- 于“數(shù)與代數(shù)”中培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力
- 順勢而為 問題引領(lǐng) 關(guān)照素養(yǎng)
- 凸顯策略，豐盈學(xué)習(xí)體驗(yàn)
- 用轉(zhuǎn)化思想促學(xué)習(xí)深入
- 適合的思維方式是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
- 借力微課，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)
- “平面內(nèi)確定位置”教學(xué)的難點(diǎn)突破和目標(biāo)重置
能力培養(yǎng)
實(shí)踐探索
- 芻議尋求確立中間問題的方法
- 優(yōu)化練習(xí)課設(shè)計(jì)，助推知識(shí)建構(gòu)
- 走實(shí)“三路”，靈活滲透化歸思想
- 感悟細(xì)節(jié)，提升教學(xué)活力
- 基于兒童化思維的教學(xué)資源整合策略
- 改造和重組經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的理解
- 滲透化歸思想，助推學(xué)生深入學(xué)習(xí)
- 生成性資源，成就精彩課堂
- 化解強(qiáng)化訓(xùn)練與思維定式的矛盾
- 小學(xué)數(shù)學(xué)簡算教學(xué)的短板解析
- 學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的成因分析及應(yīng)對(duì)策略
- 告訴，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引趣“四法”