2020年8期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
名師觀點(diǎn)
校長(zhǎng)論壇
科學(xué)探究
- 科學(xué)課教學(xué)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的策略
- 基于核心素養(yǎng)的科學(xué)探究活動(dòng)研究
- 創(chuàng)客現(xiàn)象對(duì)科學(xué)課教學(xué)的啟示
- 科學(xué)課高效教學(xué)策略
- 在科學(xué)課教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)
- 科學(xué)課教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)
- 在“真實(shí)性學(xué)習(xí)”中提高學(xué)生信息素養(yǎng)
- 科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效策略
- 探析Scratch在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用
- 巧借主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富一年級(jí)科學(xué)課教學(xué)
- 巧用多媒體 讓英語(yǔ)課堂更精彩
- 基于STEM理念的學(xué)生工程思維培養(yǎng)活動(dòng)
- 為科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)保駕護(hù)航
- 科學(xué)課教學(xué)方法的創(chuàng)新策略
- 金山畫王在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 以問(wèn)促思 低年級(jí)科學(xué)課教學(xué)中的有效提問(wèn)
- 備好科學(xué)課需要做“加法”
- 提高科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略
- 立足多元化教學(xué)提高信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效
- 科學(xué)課教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
- 電腦繪畫對(duì)聾生個(gè)性發(fā)展的影響
- 構(gòu)建高效科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂
- 構(gòu)建趣味科學(xué)課堂的方法
- 引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生高效地進(jìn)行試驗(yàn)觀察
- 建構(gòu)可視化科學(xué)課堂
- 打造高效科學(xué)課堂
- “觀察發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法在科學(xué)課的運(yùn)用
- 巧用材料賦予科學(xué)課堂別樣生命力
- 追求簡(jiǎn)約讓材料服務(wù)于探究課堂
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探析
- 在科學(xué)課教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神
- 以翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)科學(xué)課高效教學(xué)
- 科學(xué)課教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下科學(xué)課教學(xué)的有效方法
- 運(yùn)用課堂小實(shí)驗(yàn)提高科學(xué)課教學(xué)有效性
- 蝴蝶園內(nèi)小天地 校本課程大世界
- 農(nóng)村小學(xué)低成本科學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)案例
- 基于學(xué)生前概念構(gòu)建高效科學(xué)課堂
- 多維視角下的創(chuàng)客式機(jī)器人教育
- STEAM理念下科學(xué)課情境教學(xué)探究
- 融入STEM教育理念的“玩中學(xué)”
發(fā)展?jié)B透
教學(xué)研究
- 通過(guò)“深度學(xué)習(xí)”讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力
- 科學(xué)課有趣實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
- 有效提高數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的措施研究
- 數(shù)學(xué)課堂的趣味教學(xué)研究
- 培養(yǎng)學(xué)生解決“圖文問(wèn)題”的能力
- 數(shù)學(xué)課堂的幾何知識(shí)教學(xué)
- 信息技術(shù)教學(xué)的有效性
- 拓展課外活動(dòng) 提高教學(xué)質(zhì)量
- 教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略
- 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)融合的教學(xué)研究
- “活”字視角下科學(xué)課教學(xué)效果分析
- 數(shù)學(xué)情境教學(xué)存在的問(wèn)題及策略
- 科學(xué)課教學(xué)存在的問(wèn)題及改善策略
- 運(yùn)用微課構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂
- 借助小組合作有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生
- 課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)探究策略
- 信息技術(shù)教學(xué)中德育的有效滲透
- 優(yōu)化課堂提問(wèn)教學(xué)的措施
- 小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的思考
- 圖形與幾何教學(xué)策略研究
- 數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)的有效路徑探索
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的有效構(gòu)建
- 創(chuàng)設(shè)趣味課堂 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- “形”與“式”的有效結(jié)合
- 科學(xué)課教學(xué)生活化策略
- 抓住落腳點(diǎn)提高課堂提問(wèn)有效性
- 以學(xué)定教建構(gòu)“適學(xué)課堂”
- 多管齊下構(gòu)建韻味課堂
- 巧用陶行知思想創(chuàng)設(shè)生活化課堂
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失的原因和對(duì)策
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“伙伴課堂”建構(gòu)的實(shí)踐研究
課程探討
- 用多種手段激活課堂
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何學(xué)好英語(yǔ)
- 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)探討
- 小組合作學(xué)習(xí)在科學(xué)課教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性
- 數(shù)學(xué)錯(cuò)例資源化教學(xué)初探
- 引導(dǎo)學(xué)生入情入境學(xué)習(xí)
- 提高學(xué)生的實(shí)踐能力和想象力
- 應(yīng)用多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂
- 教學(xué)中的創(chuàng)新教育探究
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效提問(wèn)的策略
- 教學(xué)要讓學(xué)生走進(jìn)生活
- 探討數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略
- 數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的深度融合
- 自主學(xué)習(xí)策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 提升教學(xué)質(zhì)量的策略
- 實(shí)現(xiàn)課堂情境化教學(xué)的途徑
- 珠心算融入數(shù)學(xué)教學(xué)探析
- 探究教學(xué)中的角色扮演活動(dòng)
- 數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)1～5》案例反思
- 教學(xué)方法中一個(gè)合適的選擇
- 改進(jìn)教學(xué)方法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)探討
- 回歸本真 建構(gòu)高效數(shù)學(xué)課堂
- 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)策略的選擇
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的課堂創(chuàng)新實(shí)踐分析
- 讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)
- 如何有效布置數(shù)學(xué)作業(yè)
學(xué)科支持
- 用多樣化的策略激活教學(xué)
- 概念圖在數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
- 體育游戲?qū)α羰貎和睦斫】档拇龠M(jìn)作用
- 思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)課堂上的作用
- 微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 把游戲引進(jìn)教學(xué)
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 同桌合作學(xué)習(xí)模式在勞技課教學(xué)中的應(yīng)用
- 游戲化教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 信息技術(shù)給語(yǔ)文課堂帶來(lái)活力
- 信息技術(shù)與體育課教學(xué)的整合
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化語(yǔ)文作文教學(xué)
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育
- 情境體驗(yàn)式教學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上的應(yīng)用
- 情境教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的有效運(yùn)用
- 成語(yǔ)故事在班本課程中的實(shí)踐與思考
- 思維導(dǎo)圖在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 發(fā)揮游戲作用讓課堂充滿活力
- 游戲式教育在教學(xué)中的應(yīng)用
- 用戶思維指導(dǎo)下的課堂教學(xué)
- 電影課程與語(yǔ)文教學(xué)的整合
- 創(chuàng)新概念教學(xué)奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
學(xué)前教海
- 建構(gòu)游戲?qū)τ變簞?chuàng)造能力的影響
- 民間兒童游戲在幼兒園教育中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用
- 在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
- 有效開(kāi)展幼兒園區(qū)角活動(dòng)的策略
- 游戲化于心 游戲化于行
- 提高幼兒早期閱讀能力的方法與途徑
- 運(yùn)用游戲化教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒投入美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)
- 優(yōu)化“生本”教育資源開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育
- 運(yùn)用陶行知生活教育思想指導(dǎo)幼兒園區(qū)域游戲
- 巧用生活中的課程資源
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展
- 怎樣提高幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效性
- 幼兒園美工區(qū)游戲化策略探析
- 幼兒園班本課程的探索與實(shí)踐
- 幼兒園建構(gòu)游戲項(xiàng)目探究
- 促進(jìn)家園合作的有效策略
- 提升幼兒表現(xiàn)力的實(shí)踐探究
- 聚焦班本課程背景下的角色游戲
- 組織工坊游戲案例
- 創(chuàng)設(shè)情境游戲提升小班幼兒劇場(chǎng)表演能力
- 在角色游戲中養(yǎng)成幼兒的謙讓行為
學(xué)生素質(zhì)
- 引導(dǎo)學(xué)生同桌合作的策略
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)探討
- 創(chuàng)意工坊在幼兒園活動(dòng)中的設(shè)計(jì)
- 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑
- 多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)課堂的應(yīng)用
- 對(duì)癥下藥鍛煉數(shù)學(xué)學(xué)困生思維能力
- 學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)分層教學(xué)探討
- 數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略
- 應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 微課助力構(gòu)建數(shù)學(xué)深度課堂
- 探究式學(xué)習(xí)在科學(xué)課教學(xué)中的實(shí)踐探討
- 提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性有效策略探究
- 微課在作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 聚焦信息技術(shù)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略探析
- 讓了解學(xué)生前概念成為教學(xué)的前奏
- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)