小學(xué)時代
學(xué)之路
- 小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的研究
- 我的漢字奇妙之旅
- 小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的習(xí)作教學(xué)
- 驕傲的“艾米麗”
- 我愛益陽我的“家”
- 小學(xué)生低年級語文看圖寫話教學(xué)的策略研究
- 我的煩惱
- 國立西南聯(lián)合大學(xué)
- 興趣打開習(xí)作大門
——小學(xué)語文習(xí)作教學(xué) - 作文個性化與學(xué)生生活化
- 如何提高學(xué)生的閱讀理解能力
- 如何在“讀寫聯(lián)動”中提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 讓自主樂學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的法寶
- 論葉圣陶教育思想與學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織和調(diào)控策略
- 基于繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的低年級線條引導(dǎo)研究
- 大手拉小手 一起向前走
——淺談低年級學(xué)生教育方法 - 游戲,讓小學(xué)體育課堂多姿多彩
- 小學(xué)階段學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)問題
- 課外探索,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更充分
- 在生活中尋找數(shù)學(xué)
——小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法探索
教之道
- 讓情境設(shè)計為小學(xué)口語交際教學(xué)穿針引線
- 摩挲語言的情感 走進偉大的精神
——人教版《語文》六年級上冊《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)思考 - 談《比的應(yīng)用》教學(xué)
- 生疑發(fā)問,細嚼慢品
——語文課堂中學(xué)生問題意識的培養(yǎng) - 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的有效策略
- 那片天空一樣晴朗
——別忽視了中間生 - 農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的書法滲透教育
- 情感教育是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的“潤滑劑”
- 感悟、實踐、體驗,精彩從這里開始
——讓評語架起師生溝通的橋梁 - 數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究
- 融入數(shù)學(xué)游戲,提升課堂學(xué)習(xí)效率
- 緊扣核心素養(yǎng),推升數(shù)學(xué)教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生問題及調(diào)適策略
課內(nèi)外
- 巧用信息技術(shù),打造小學(xué)語文高效課堂
- 繪本教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用實踐
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略
- 課程標(biāo)準背景下小學(xué)語文教材解讀策略與創(chuàng)新實踐
- 關(guān)注三個層次,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的教師策略
- 運用信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性
- 把握課堂生成,推升課堂教學(xué)
- 趣味教學(xué) 激活小學(xué)英語課堂
- 讓傳統(tǒng)文化教育悄然融入語文課堂
——以小學(xué)古詩詞教學(xué)為例 - 體育游戲在體育課堂中的滲透策略
- 基于“敏慧文化”的幸福課堂實踐研究
- 淺論新時代童書編輯隊伍建設(shè)
- 基于人工智能校本課程,培養(yǎng)學(xué)生信息核心素養(yǎng)
- 多元學(xué)科融合發(fā)展,創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)
- 淺析小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 雙語美術(shù)教學(xué)的協(xié)同與發(fā)展
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)法探微
- 學(xué)校管理,關(guān)鍵是一個“度”字
- 實施差異教育 注重個性發(fā)展
- 小學(xué)班主任班級管理中如何施展溝通藝術(shù)
- 綻放德育之美,做幸福德育人