
2018年35期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢?顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),采取行之有效的教法外,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 情境教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 立德樹(shù)人,讓國(guó)學(xué)經(jīng)典一路同行
- 小學(xué)作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
- 面向核心素養(yǎng)培育的小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)深度學(xué)習(xí)構(gòu)建
- 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的趣味教學(xué)研究
- 問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)——小學(xué)作文生活化教學(xué)的探索實(shí)踐
- 農(nóng)村小學(xué)作文興趣教學(xué)法的研究
- 對(duì)提高小學(xué)作文教學(xué)有效性的研究
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的“互評(píng)自改”
- 小學(xué)語(yǔ)文備課方式多元化的探索
習(xí)作園地
智慧閱讀
- 試論小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中詞匯教學(xué)案例
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂基于閱讀能力提升的探究
- 小學(xué)語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)策略
- 論小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
- 基于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)高段“整體化”閱讀教學(xué)例談
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合模式的運(yùn)用
- 把修飾習(xí)作的時(shí)間,用在指導(dǎo)孩子閱讀和日記上
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略研究
- 讓校園沉浸書(shū)香氣息中——小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的開(kāi)展
課堂建設(shè)
- 融入情感,構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)精彩課堂
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)
- 情景教學(xué),讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)多彩
- 輕攏慢捻抹復(fù)挑——以《愛(ài)如茉莉》例談小學(xué)散文教學(xué)策略
- 趣味教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中的創(chuàng)新應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中綠色教育的實(shí)施
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中如何融入兒童文學(xué)作品
- “活”的思維 “情”的課堂——淺談讓學(xué)引思下小學(xué)作文教學(xué)的策略
- 淺談作文在小學(xué)語(yǔ)文中的創(chuàng)新課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書(shū)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
- 以《三顧茅廬》為例淺談如何有效地進(jìn)行小說(shuō)教學(xué)
- 潤(rùn)澤課堂,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)有效發(fā)生
寫(xiě)法導(dǎo)引
- 小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文作文的有效教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中拓展學(xué)生寫(xiě)作思路的方法
- 仿寫(xiě)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣
- 淺析農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作策略性教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策研究
- 基于以讀促寫(xiě)的小學(xué)作文教學(xué)
- 差異教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 運(yùn)用有效教學(xué)策略,讓小學(xué)生盡情投入寫(xiě)作
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)中的作文教學(xué)思考
- 闡述小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生作文輔導(dǎo)
- 基于興趣指導(dǎo)下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)探討
- 有效指導(dǎo),促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作能力的提升
- 隨文練筆,提升學(xué)生寫(xiě)作能力
教學(xué)透視
- 基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 趣味性教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用
- 生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
- 培智語(yǔ)文有效教學(xué)策略探究
- 如何上好小學(xué)作文教學(xué)課
- 農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)與文化課教學(xué)的融合
- 如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的思想品德教育滲透
- “新教育”理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐探索
- 教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際使用
- 論辯論活動(dòng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系
- 如何在繪畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的空間想象能力
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培育學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化親切感的途徑
- 口述作文法在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 扎根現(xiàn)實(shí)生活,提升語(yǔ)文素養(yǎng)
經(jīng)驗(yàn)交流
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛力
- 以表演為載體,讓語(yǔ)言活起來(lái)
- 走好習(xí)作第一步——淺議如何運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)做好習(xí)作指導(dǎo)
- 讓我們的口語(yǔ)交際不再遠(yuǎn)離孩子
- 淺談作文素材的積累
- 學(xué)語(yǔ)習(xí)文:用語(yǔ)文的方法教本色語(yǔ)文
- 立足童心,手寫(xiě)心中美景
- 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探究
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)分析
- 提高小學(xué)習(xí)作批改的有效性
- 詩(shī)詞教學(xué)四步走
- 從教育公平的角度淺談異地高考
- 妙用班班通 提升語(yǔ)文素養(yǎng)
- 把握文本細(xì)讀的“三個(gè)度”
教育擷英
- 班主任,你是百變不窮的孫大圣——讀《班主任其實(shí)好當(dāng)》有感
- 共建“學(xué)悅雙城”社區(qū)教育品牌學(xué)習(xí)項(xiàng)目——實(shí)踐社區(qū)教育融入“長(zhǎng)三角一體化”戰(zhàn)略
- 以“蒙芽活動(dòng)——菌菇”為例,談?dòng)變簣@班本課程的生成與建構(gòu)
- 培養(yǎng)流動(dòng)兒童良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 書(shū)香氤氳,聲色合鳴——如何利用電子白板增進(jìn)小學(xué)古詩(shī)教學(xué)效率
- 播種希望,收獲幸?!獪\談如何打造優(yōu)秀的班集體
- 小班科學(xué)活動(dòng)探“趣”
- 培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力之談
- 小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式研究
- 淺析對(duì)幼兒園園本課程實(shí)踐的思考
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透人格教育的實(shí)踐探索
- 倡導(dǎo)科學(xué)保育 推行餐點(diǎn)自理——幼兒園餐點(diǎn)自理活動(dòng)的實(shí)踐與思考
- 基于兒童立場(chǎng)的幼兒園課程活動(dòng)實(shí)踐
- 運(yùn)用趣味教學(xué)法,打造小學(xué)拼音有效課堂