2019年11期
刊物介紹
閱讀教學在小學語文教學中，是對學生進行聽說讀寫能力訓練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學的重要任務，也是提高小學語文教學質量的關鍵。怎樣進行閱讀教學呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學生的讀書習慣十分重要。
小學生作文輔導
卷首語
智慧閱讀
課堂建設
寫法導引
教學透視
- 小學語文作文教學“三法”
- 繪本閱讀在小學低年級語文教學中的有效融合
- 生本理念下小學語文作文輔導策略
- 小學低段隨文識字教學探索
- 聆聽，讓音樂欣賞課堂更具活力
- 情境教學法在小學語文教學中的應用
- 微課在小學英語語法板塊教學中的有效應用
- 情境教學法在小學語文作文教學中的應用
- 小學語文作文創(chuàng)新方法教學
- “主線教學”背景下，小學高年級作文主要教學內容的選擇與創(chuàng)生
- 優(yōu)化小學語文詩歌教學“三策略”
- 農村小學“以讀促說，以說促寫”言語實踐教學
- 小學科學情境化教學之我見
- 畫出精彩，寫出個性——淺談低年級繪圖日記教學嘗試
- 細微處的教學智慧——詞語教學的多樣式呈現(xiàn)
- 小學語文作文教學方法的創(chuàng)新
經驗交流
- 身臨其境 方得好文——淺談小學生體驗式作文
- 培養(yǎng)小學生語感能力的策略
- 引導個性閱讀提升語文素養(yǎng)
- 書香潤童心閱讀伴成長——紅領巾小書蟲主題隊會
- 找準識字教學的有效“基點”
- 小學語文合作學習的優(yōu)化策略
- 有效對話：架起走進語文世界的“橋梁”
- 小學語文作文生活化教學
- 創(chuàng)設情境，打開學生語文學習之門
- 四“減”四“增”，打造“適合”的口語交際場——以“商量”一課為例淺談低年級口語交際課
- 順應“童心”：尋繹學生創(chuàng)作的幸福路徑——兼及李贄“童心說”之于作文的價值
- 小情境 大能量——情景教學法在小學語文教學中的應用研究
- 穿唐越宋話意象——小學語文古詩詞教學策略
- 挖掘體育素材，書寫精彩作文——淺析小學作文如何挖掘體育素材
- 如何提高小學生的閱讀興趣
- 找準文本切入點，提高語文課堂實效性
教育擷英
- 探討先學后教在小學語文教學中的應用
- 小學高年級語文讀寫結合教學策略探究
- 小學語文口語交際教學中存在的問題及對策研究
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生整體素質的對策
- 德育教育在小學班主任工作中的重要性
- 如何提升小學語文作文教學質量
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
- 挖掘語文教材中發(fā)展學生思維的實施路徑
- 小學音樂音準訓練的有效研究
- 解析心理健康教育在小學語文教學中的滲透
- 奏響習作指導“五部曲” 提升語文素養(yǎng)
- 現(xiàn)代化教學手段在小學音樂課堂上的運用
- 微課在小學英語課堂教學中的應用與實踐
- 如何提高小學語文課堂學習興趣
- 小學語文教學中如何挖掘學生寫作的源泉
- 探究小學班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐策略
- 應用新課程理念指導低年級寫話
- 現(xiàn)代教育技術在小學語文教學活動中的應用——現(xiàn)代教育技術輔助語文教學的益處以及應注意的問題
- 小學讀寫一體化的語文課堂教學策略
- 提高小學語文作文指導效果的若干思考
- 游戲化模式在小學英語課堂教學中的應用思路