小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 小學(xué)語文批注式閱讀的教學(xué)策略探索
- 如何在低年級(jí)語文教學(xué)中滲透中草藥知識(shí)的實(shí)踐研究——課題實(shí)踐課一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)例談
- 小學(xué)評(píng)鑒式閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究
- 以“視聽爬梯”策略構(gòu)建英語學(xué)習(xí)共同體
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合
- 課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效實(shí)施研究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的實(shí)效性
- 小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 小學(xué)語文課外閱讀策略研究
智慧閱讀
- 別讓閱讀太“感性”
- 小學(xué)語文低年級(jí)有效閱讀教學(xué)策略研究
- 小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略的研究
- 讓閱讀回歸生活,彰顯語文魅力
- 閱讀教學(xué)——一種個(gè)性化的教學(xué)方式
- 深入文本,挖掘趣味因子
- 農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生名著閱讀指導(dǎo)策略
- 以“標(biāo)”為準(zhǔn),培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
- 互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語文閱讀中的應(yīng)用策略探討
- 示范教學(xué)在閱讀指導(dǎo)中的運(yùn)用
- 提升閱讀教學(xué)品質(zhì)的策略研究
- 國(guó)學(xué)經(jīng)典在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透的策略研究
- 基于課后閱讀習(xí)題 激活語言表達(dá)
課堂建設(shè)
- 小學(xué)語文微課教學(xué)的創(chuàng)新與應(yīng)用
- 優(yōu)化朗讀技巧,讓語文課堂更有實(shí)效
- 用輕松和諧的氛圍來提升語文課堂效率
- 有效課堂,讓農(nóng)村孩子快樂學(xué)習(xí)英語
- 蘇式課堂,教育應(yīng)有的模樣
- 巧借多媒體優(yōu)勢(shì),彰顯靈性語文課堂
- 數(shù)字化時(shí)代背景下小學(xué)語文課堂導(dǎo)入的方法
- 小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的探索
- 有效設(shè)置情境,激活作文課堂
- 作文融合智慧課堂綻放精彩
- 玩轉(zhuǎn)課堂游戲
- 小學(xué)語文課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法
寫法導(dǎo)引
- 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,提升作文寫作水平
- 生活化背景下的小學(xué)語文寫作教學(xué)
- 小學(xué)語文作文教學(xué)策略研究
- 小學(xué)交流式作文教學(xué)的思考
- 活動(dòng)作文,讓兒童的真情得到流淌
- 個(gè)性化視角下的小學(xué)作文教學(xué)
- 小學(xué)作文貴在求真求實(shí)
- 小學(xué)生習(xí)作描寫能力的培養(yǎng)——以“雞蛋浮起來”的實(shí)驗(yàn)為例
- 運(yùn)用心理暗示技巧讓學(xué)生愛上寫作
- 觀察,作文教學(xué)的靈魂
- 拾級(jí)而上——作文起步教學(xué)指引之思考與實(shí)踐
- 淺談小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)辦法
- 隨文練筆 化整為零 讀中學(xué)寫——小學(xué)語文課堂練筆的實(shí)踐與思考
- 千里之行始于“筆”下——淺談一年級(jí)寫話教學(xué)的指導(dǎo)策略
- 巧借微課之光,點(diǎn)亮習(xí)作課堂
教學(xué)透視
- 生本視野下童話對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的價(jià)值
- 以教材為本,讓識(shí)字教學(xué)更加鮮活、豐滿
- 合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 部編版小學(xué)語文教材中插圖的創(chuàng)新運(yùn)用
- 多元解讀,激活語文教學(xué)
- 小學(xué)語文作文教學(xué)“三部曲”
- 在言語實(shí)踐中提高小學(xué)生語文素養(yǎng)
- 有“聲”有色語文課——談音樂在語文教學(xué)中的作用
- 分層教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 在小學(xué)國(guó)畫教學(xué)中引入童真童趣
- 小學(xué)低年級(jí)語文“故事化”教學(xué)的實(shí)踐
- 小學(xué)語文課外閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)中群文閱讀教學(xué)的策略
- 基于學(xué)生個(gè)體差異的語文教學(xué)策略
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)策略
經(jīng)驗(yàn)交流
- 在生活中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中生活——淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)的生活化
- 努力做“足球教練”——聽竇桂梅《神筆馬良》課有感
- 探尋“說理”密碼,攫取言語智慧——基于文體特色下的教材統(tǒng)整嘗試
- 開展課外閱讀,讓學(xué)生博覽群書
- 巧用拓展延伸,達(dá)“畫龍點(diǎn)睛”之效——以《懷念母親》一課教學(xué)為例分析
- 優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)布置的途徑
- 如何增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)的有效性
- 語言學(xué)習(xí),游戲相伴——例談?dòng)螒蛟谡Z言活動(dòng)中的運(yùn)用
- 晨會(huì)課上的啟示——記一位游戲少年的轉(zhuǎn)化歷程
- 與孩子一起共享自然
- 學(xué)練融合促高效 精講多練提素養(yǎng)
- 也談給予——高效課堂敘事
- 輕叩古詩大門,潤(rùn)澤經(jīng)典文化
- 依托言語真味,強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)——部編本一上《項(xiàng)鏈》教學(xué)為例談
- 生活資源在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
教育擷英
- 發(fā)現(xiàn)散文之美 提高學(xué)生語文素養(yǎng)
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)
- 智趣識(shí)字,啟蒙心靈——淺析低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀和策略
- 新課改下科學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)的方法
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育
- 論任課老師在“全員德育”下的角色扮演
- 寫字——小學(xué)語文學(xué)習(xí)的入門之道
- 探究合作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂“動(dòng)”起來
- 小學(xué)語文童話教學(xué)策略研究
- 巧借生活活水,澆開道德與法治之花
- 小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用
- 淺析小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)
- 讓多媒體徜徉在小學(xué)語文課堂中——如何在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
- 小學(xué)議論文教學(xué)的“度”與“路”——基于語文“課標(biāo)”視角“盲區(qū)”的實(shí)踐探索
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語綜合板塊的運(yùn)用策略
- 奇思異想,妙筆生花——淺談如何提高小學(xué)學(xué)生整本書閱讀能力
- “微”亦足道——園所“小公民—微社區(qū)”特色課程初創(chuàng)之路