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      晨會課上的啟示——記一位游戲少年的轉(zhuǎn)化歷程

      2019-11-26 21:20:03江蘇省昆山市玉峰實驗學校
      小學生作文輔導 2019年5期
      關(guān)鍵詞:晨會韓老師日記

      江蘇省昆山市玉峰實驗學校 韓 梅

      曾看到這樣一個故事:蘇格拉底對著一株瀕臨死亡的樹每天堅持祈禱,有一天,這株植物起死回生,還開出花朵。

      過去我不相信,但是今天我真相信了。原來,國慶放假前,我讓班級的花草喝足了水,以免七天沒人照顧枯死,還安排班級小園丁有空來看看。可是國慶回校后,晨掃時,同學們發(fā)現(xiàn)一盆綠色植物蔫了,沒有一絲生機。同學們都主張把它扔了,我看著這盆花,回想著國慶前它生機勃勃的樣子,真有些不舍。我邊查看葉子邊隨口說了一句:“好像還有一絲生機,幫它澆點水吧,不然一個生命就這樣沒了,試試看吧!”同學們七嘴八舌地說:“肯定不能活了,都枯死了!”但班里的小園丁還是跑得飛快,為這盆植物澆了水,或許是心存一份內(nèi)疚吧!

      一個星期忙忙碌碌地過了,誰都沒有再提起過這盆花。一天晨會課,我向后面掃了一眼,我突然靜止在那里,久久不能說話,同學們都看著我,不知發(fā)生了什么事。我請一位同學將那盆我們遺忘的植物拿過來,我雙手捧著它,動情地說:“起死回生的事情只有在神話里、電視里看到過,生活中我真沒有遇見過。同學們,你們還記得嗎?這就是幾天前你們要放棄的花,韓老師對它也沒有抱什么希望,我們都以為它活不了了,可是今天,我們再看看,它活過來了,而且活得更加精彩,蓬蓬勃勃?!?/p>

      我接著問:“大家說說它為什么會活過來?”我們班的才女錢同學首先發(fā)言了:“是因為這株植物有堅強的信念,它自身想活,如果它沒了對生命的渴望,那么無論別人如何幫它,它都不會起死回生?!蓖瑢W們?yōu)樗腿ヒ魂嚐崃业恼坡?。“是啊,說得真是太好了,你有了這么深切的感悟。”“還有韓老師讓我們給它澆了水,不幫助它也不能活過來!”天文愛好者梁同學迫不及待地說。同學們各抒己見。

      我深有感觸地說:“同學們說得都不錯,這株不知名的植物由于我們的照顧不周而經(jīng)歷了如此波折,好在最關(guān)鍵的時候我們幫助了它,給它適時地澆水,即使這樣,如果它自己不想活過來,放棄了生活的勇氣,它也不會擁有現(xiàn)在的綠意盎然。人又何嘗不是這樣呢?每個人都有遇到挫折的時候,在那個關(guān)鍵的時候如果有人能幫助一下,那該多好,更重要的是你自己心中向往美好,那你才有可能更好!那大家再來看看,這些枯死掉的葉子,老師把它摘去,現(xiàn)在它是不是更美啦!”話音未落,平日里最不愛講話的潘站起來說:“韓老師,這些摘掉的枯枝就好像我們身上的壞習慣,如果它留在我們身上,不但不能助我們成功,反而會成為成功路上的絆腳石。”“你真是一語驚人??!的確是這樣,好習慣受益終身,壞習慣毀人一生?。 蔽野腴_玩笑地說。

      說到這里,我撇向了有點異常的晞同學,我們的目光透過晨暉在空中相遇,并停留了短暫的幾秒后,他低下了頭。原來,他的媽媽在清早就給我發(fā)來短信:“韓老師,您好!晞因昨晚半夜起床偷他爸手機玩游戲,花掉幾千塊,早晨被他爸暴打一頓,上學要遲到了,請您知悉!感謝!”看到這條短信,再回顧晞同學種種表現(xiàn),他經(jīng)常萎靡不振,上課總是打不起精神,缺少了以往的神韻。作業(yè)更是應付了事,老師們都反映他學習較以前明顯退步了,我也利用不同的時機與其交流,與其家長溝通,但都收效甚微。如今恍然大悟——他沉迷在手游世界里無法自拔。

      “我要狠狠地批評他一頓嗎?會有效果嗎?如果我的說教他不聽我又能怎么辦?接下來我應該怎樣去引導他?”一連串的問題冒出來,我連吃早飯的時候都在思考。直到晨會課前,我還在教室里不停地踱步,無意間被那株植物所吸引。一株草都能如此堅強,創(chuàng)造生命奇跡。何況我們?nèi)四兀坑谑庆`機一動,就用這盆植物做起了文章。

      晨會課上的對視,那一個低下頭的舉動,一直在我的腦海里揮之不去。這個孩子并不是頑劣到無法挽回的地步,在他的心中似乎已經(jīng)知道錯了,只是自控能力太薄弱了。作為他的班主任,我要拉他一把。于是,在我的語文課前,我又留了一個開放性的作業(yè):晨會課上有感想的同學可以用《晨會課上的啟示》為題,寫一篇日記,沒有什么感觸也可以不寫。于是,第二天的日記中我收到一份驚喜。

      這是一個平凡卻不平常的早上,韓老師在晨會課上主講的內(nèi)容是一盆植物。這盆植物原來長著寬厚的綠色葉子和嫩綠嫩綠的梗,挺水靈的一盆植物,卻因為我們班楊燁同學的疏忽,忘了幫它定時澆水,碧綠的葉片變得枯黃,嫩綠的梗也彎下了腰,整棵植物徹底換了一個形象,真是比變魔術(shù)還快。也因為這樣,同學們更不去管它了。

      國慶回來后,韓老師看到了這盆植物,不忍心扔了,讓同學們多澆點水,試試看能否救活它,也許韓老師對它還保留了一絲希望。又過了好幾天,我們早已經(jīng)把這盆植物忘得一干二凈了,可是今天晨會課上,一盆枝繁葉茂的植物被韓老師捧在手心里。我們都被驚呆了,這不正是那盆瀕臨死亡的植物嗎?最讓我難忘的是接下來韓老師的話語:“天哪,這也太神奇了!告訴你們啊,老師其實也是抱著試一試的心態(tài)讓同學給它澆點水,看看有沒有救了。這樣一盆小小的植物能起死回生,靠的是什么呢?”同學們各抒己見,韓老師不停地點頭贊許。當我與韓老師目光相對的那一瞬間,我真想找個地縫鉆進去,因為我現(xiàn)在連一棵植物都不如。

      韓老師,我要向你坦白。我最近學習很差,下午第一節(jié)課一直想睡覺的真正原因,我在假期里迷上了“王者榮耀”游戲,而且還花錢打游戲,爸爸媽媽以為我用手機在學習,但是我其實是在偷偷地玩游戲。今天晨會您講的這盆植物深深地觸動了我:我從沒想過除了小草,這種盆栽也能死而復生,干旱想帶走它,但它依然靠堅強的毅力頑強地存活了下來。如果植物會說話,它也一定會感謝那位給它適時澆水的人,給了它新生命。

      這盆植物其實跟人一樣,也會遇到困難,但要自己勇敢戰(zhàn)勝它。那些枯枝敗葉就好像我身上的壞毛病,只有去掉它,改正它,我才會更優(yōu)秀。韓老師,相信我,我一定會“活”過來的。

      讀完了孩子的日記后,我欣喜若狂。雖然離成功還有距離,但至少現(xiàn)在我有了一個完美的序幕。而事實上,這部劇的男一號也出色地落幕,向著自己美好的人生前進。

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