
2020年24期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢?顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),采取行之有效的教法外,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
卷首語(yǔ)
理論探討
- 基于兒童生活的寫(xiě)話訓(xùn)練——小學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練實(shí)踐研究初探
- 小學(xué)語(yǔ)文章回小說(shuō)閱讀指導(dǎo)策略探究——以《西游記》為例
- 借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)踐與研究
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)生活化策略探究
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的小學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)方法的研究
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題的研究
- 基于“交互工具”進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用探究
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略研究
- 基于意境體驗(yàn)的小學(xué)古詩(shī)教學(xué)策略研究
- 基于希沃平臺(tái)的兒童深度閱讀的實(shí)踐研究
智慧閱讀
- 提升閱讀能力,夯實(shí)人文素養(yǎng)
- 基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀訓(xùn)練技巧與評(píng)價(jià)要素探析
- “回頭看”,培養(yǎng)語(yǔ)文“類”的閱讀能力
- 如何把握小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“討論”
- 預(yù)測(cè)策略在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于智慧閱讀平臺(tái)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 努力把握小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本“誘發(fā)點(diǎn)”
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)融合與相互促進(jìn)
- 小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效整合
- 閱讀三步走,知識(shí)到我手——淺析小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)的有效分析
- 借力課外閱讀,深化讀寫(xiě)結(jié)合
課堂建設(shè)
- 讓開(kāi)口表達(dá)輕松課堂——小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)分析
- 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性的策略
- 讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的課堂中快樂(lè)表達(dá)
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的巧妙應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言藝術(shù)
- 小學(xué)語(yǔ)文中高段閱讀教學(xué)中的多視角文本解讀
- 語(yǔ)文教師教學(xué)行為對(duì)課堂有效性的影響
- 善用主題閱讀,建構(gòu)高效語(yǔ)文課堂
- 提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效,打造高效課堂
- 教學(xué)做合一思想下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
- 提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的策略
寫(xiě)法導(dǎo)引
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作能力
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)
- 小學(xué)起步作文微探
- 小學(xué)作文教學(xué)中說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的有效策略應(yīng)用
- 讓寫(xiě)作插上想象的翅膀——淺談小學(xué)生想象作文的指導(dǎo)
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
- 別開(kāi)生面 自成一體——成語(yǔ)作文教學(xué)的實(shí)踐探索
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)探微
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略
- 挖掘文本資源,指導(dǎo)學(xué)生隨文寫(xiě)作
- 習(xí)作指導(dǎo),別讓支架缺位
- 關(guān)于小學(xué)生活化作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展學(xué)困生的作文輔導(dǎo)
- 起步作文指導(dǎo)中學(xué)生想象力的啟發(fā)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)初探
教學(xué)透視
- 想象,作文教學(xué)的基石
- 小學(xué)作文教學(xué)的有效策略
- 基于“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的探析與思考
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀指導(dǎo)“三法”
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)概述
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的策略
- 試論核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略
- 巧用“興趣”,引導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)
- “先學(xué)后教”在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的融合
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 運(yùn)用文本詞語(yǔ),開(kāi)展仿寫(xiě)片段教學(xué)
- 把握綜合實(shí)踐教學(xué)理念 提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 整本書(shū)教學(xué)策略漫談
- “體感教學(xué)”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
經(jīng)驗(yàn)交流
- 隨文寫(xiě)話,暢享語(yǔ)文精彩——小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué)的策略探尋
- 強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀,提升小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力
- 掌握小標(biāo)點(diǎn) 做好大文章——淺談作文入門(mén)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)
- 讀、思、寫(xiě)——核心素養(yǎng)背景下閱讀能力培養(yǎng)的“三板斧”
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐
- 寫(xiě)話:讓兒童的言語(yǔ)綻放無(wú)限精彩
- 如何引領(lǐng)孩子愛(ài)上讀書(shū)
- 立足花木文化 串聯(lián)課文內(nèi)容 開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)
- 依據(jù)solo評(píng)價(jià)量表,落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)
- 踐行“知行合一” 鑄造語(yǔ)用能力
- 指向有效思維 推進(jìn)深度閱讀——以《海底世界》教學(xué)為例
- 農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀教學(xué)困境及解困路徑
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“隨文練筆”實(shí)踐探微
- 聯(lián)動(dòng)助學(xué)系統(tǒng),開(kāi)展語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合
- 當(dāng)圖畫(huà)書(shū)走進(jìn)課本——小學(xué)語(yǔ)文課本圖畫(huà)書(shū)繪制的策略研究
教育擷英
- 利用課外讀本改善學(xué)生情緒低落心理的研究
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展挫折教育的策略
- 簡(jiǎn)約的課堂,智慧的語(yǔ)文教育
- 自媒體在低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際中的教學(xué)融合
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的有效實(shí)施
- 小學(xué)生主題式擴(kuò)展閱讀策略探析
- 小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法研究
- 在創(chuàng)意讀寫(xiě)中學(xué)古詩(shī)
- 立足整體 遵循目標(biāo) 體驗(yàn)過(guò)程
- 激勵(lì)性語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 發(fā)現(xiàn)景物之美 感受文章之妙
- 巧用“生活” 讓寫(xiě)話“活”起來(lái)——淺談陶行知“生活即教育”思想在低學(xué)段寫(xiě)話實(shí)踐中的運(yùn)用
- “我”思故“我”在——課堂轉(zhuǎn)型期的小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及反思
- 依托文本,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
- 作文指導(dǎo)要做到“收”“放”自如
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
- 隨文寫(xiě)話,暢享別樣精彩——談低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話指導(dǎo)策略
- 如何提高作文周報(bào)講評(píng)的有效性