小學(xué)語文教學(xué)·園地
研究探索
教材教法
- 注重語感培養(yǎng) 落實語用實踐
——以《槐鄉(xiāng)五月》為例 - 如何指導(dǎo)低年級學(xué)生讀好長句子
- 低年級繪本閱讀教學(xué)的實踐與探索
——以《好神奇的小石頭》教學(xué)為例 - “略”中求“精” 一課一得
- 豐富閱讀體驗形式提升閱讀教學(xué)實效
- 活動評講,習(xí)作評講的應(yīng)然選擇
——以《老師不在場的時候》教學(xué)為例 - 如何讓“人”在習(xí)作中“活”起來
- 讓選材別具一格
——習(xí)作教學(xué)“三十六計”例談 - 倡導(dǎo)“真作文”,引領(lǐng)習(xí)作教學(xué)的正確航向
- 習(xí)作知識:習(xí)作教學(xué)的“有效供給”
- 巧用課例架起讀寫結(jié)合的橋梁
——以《山中訪友》教學(xué)為例 - 微仿,讓寫景語言璀璨綻放
- 指向習(xí)作的童話教學(xué)之我見
- 《走近歇后語》教學(xué)實錄
- 《普羅米修斯》第二課時教學(xué)設(shè)計
- 低年級詩歌的“發(fā)現(xiàn)體教學(xué)”初探
- 一輪明月寄思愁
——以《泊船瓜洲》為引,初識月意象 - 背誦經(jīng)典詩詞奠定語文基石
- 有趣地學(xué) 有趣地說
- 創(chuàng)新課外作業(yè)設(shè)計 提高學(xué)生動手能力
- 高年級預(yù)習(xí)方法初探
- 精簡:讓閱讀教學(xué)更高效
——以《刷子李》教學(xué)為例 - 強(qiáng)化積累 學(xué)用相長
——提高學(xué)生語用能力策略淺析 - 低年級寫話的“吉祥三寶”