2017年4期
校園英語·上旬
高等教育研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語異質(zhì)化教學(xué)的可行性研究
- “翻轉(zhuǎn)課堂”理念下獨立學(xué)院大學(xué)英語閱讀課互動教學(xué)模式研究
- “一帶一路”背景下地方外語人才培養(yǎng)探析
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)制約因素探究
- 英語混合式教學(xué)模式的改革探究
- 微課在大學(xué)英語教學(xué)中的意義和應(yīng)用初探
- “一帶一路”戰(zhàn)略視域下黑龍江省金融外語人才需求分析
- “亞投行”建設(shè)的外語人才需求及服務(wù)對策
- 新型大學(xué)英語教學(xué)模式對大學(xué)生思辨能力的影響
- 智能手機APP輔助下的大學(xué)英語聽力教學(xué)應(yīng)用研究
- 探討基于建構(gòu)主義理論指導(dǎo)的商務(wù)英語閱讀教學(xué)
- 轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下應(yīng)用型英語教師教學(xué)能力建設(shè)策略
- 互動教學(xué)在高校英語教學(xué)中的作用
- PBL在大學(xué)英語語法教學(xué)的應(yīng)用研究
- 試論現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助下的英語教學(xué)
- 基于自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語詞匯測試系統(tǒng)的探討
- 高校外語教學(xué)與文化差異
- 輸入假說理論對中國英語教學(xué)的啟示
- 教育信息化在大學(xué)英語教學(xué)中的運用
- 分析研究基于思辨能力培養(yǎng)的大學(xué)英語寫作形成性評估體系構(gòu)建
- 大學(xué)英語口語課堂的實用性教學(xué)探索
- 智能手機在英語單詞教學(xué)中的實用性分析
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大學(xué)英語作文教學(xué)模式探究
- 基于移動微學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)新模式
- 淺析慕課在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用
- 新教學(xué)模式下大學(xué)英語教師角色定位
- CBI教學(xué)法在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 對分課堂：大學(xué)公共英語閱讀教學(xué)的新探索
- 利用混合式教學(xué)策略提高管理專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)自主性研究
- Critically assess the use of Contrastive Analysis as an aid to second language teaching
- 如何利用英語課堂活動打破大學(xué)生英語口語沉默現(xiàn)象
- 任務(wù)型教學(xué)在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
職業(yè)教育研究
- “以學(xué)習(xí)者為中心”的高職英語課堂教學(xué)改革實踐探索
- 可視化大數(shù)據(jù)分析模型在個性化英語教學(xué)中的應(yīng)用探索研究
- 淺談大學(xué)英語中詞匯銜接手段及其對英語教學(xué)的啟示
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中職英語教學(xué)策略
- 淺談中職英語復(fù)習(xí)課“導(dǎo)”的藝術(shù)
- 工具性和人文性的統(tǒng)一：高職英語再定位探索
- 大班模式下高職大學(xué)英語口語小班化教學(xué)實踐探索
- 淺談新時期高職高專大學(xué)英語教學(xué)改革思路
- On the CET writing requirement
- 中專英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)芻議
- 語言文化導(dǎo)入在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
- 分析中職生英語學(xué)習(xí)焦慮心理成因與措施
- 高職英語教學(xué)的創(chuàng)新模式探索
- 情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實踐性探索
- 學(xué)生基礎(chǔ)差距較大的高職公共英語教學(xué)
- 論情景教學(xué)法在職業(yè)院校英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高職高專大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 突出實用性，使中職英語教學(xué)充滿生命力
- “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在高職英語課堂中的應(yīng)用研究
- 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
- 信息化教學(xué)法在體育英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策
- 淺談如何克服英語口語交際中的不良現(xiàn)象
- 淺談計算機背景下高職英語分層次與分模塊教學(xué)策略的應(yīng)用
- 新時期背景下工學(xué)結(jié)合模式在職業(yè)英語實踐教學(xué)中的改革探索
- 全球化背景下我國大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)定位小議
- 跨境電商形勢下的高職物流英語教學(xué)改革研究
- 高校新手英語教師自主發(fā)展與影響因素研究
- 淺談自主學(xué)習(xí)在高職現(xiàn)代傳播專業(yè)學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)中的積極作用
- 試論中職英語情景教學(xué)的應(yīng)用
- 翻轉(zhuǎn)課堂在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 論高職英語課堂教學(xué)管理的困境與改進方法
基礎(chǔ)教育研究
- 探討小學(xué)高年級英語主題拓展閱讀教學(xué)策略
- 淺談?wù)n堂導(dǎo)入在初中英語教學(xué)中的作用
- 基于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的初中英語閱讀課有效課堂教學(xué)現(xiàn)象分析
- 思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 英語課堂，“我”的出現(xiàn)只為穿針引線
- 淺析圖示理論在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)的建議
- 在線評價在中學(xué)英語過程性寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 提升“非智力型”待進生英語水平
- 優(yōu)化師生互動，促進動態(tài)生成
- 關(guān)注兒童情感 促進兒童表達(dá)
- 如何創(chuàng)設(shè)“活的英語課堂”
- 小學(xué)英語篇章教學(xué)的有效策略分析
- 有效英語句子教學(xué)是提高學(xué)生英語能力的有效途徑
- 巧搭支架，幫學(xué)生提高英語概要寫作
- 巧用翻轉(zhuǎn)，構(gòu)建高效英語詞匯課堂
- 讓“音標(biāo)”在英語學(xué)習(xí)中綻放光芒
- 巧借游戲做好中小學(xué)英語教學(xué)銜接
- 思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用
- 淺談多媒體與高三英語復(fù)習(xí)
- 新課改環(huán)境下高中英語語法教學(xué)策略模式分析
- 試分析構(gòu)建新課程高中英語教學(xué)高效課堂的對策
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的實踐研究
- 淺議英語導(dǎo)學(xué)案中各教學(xué)環(huán)節(jié)的編寫策略
- 芻議高中英語短文改錯策略
- 高中英語寫作教學(xué)中的問題及對策探微
- 初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法探究
- 激發(fā)學(xué)生情感 助力英語教學(xué)
- 朗讀：提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的新歷程
- Group Cooperative Learning in English Writing of Junior High Schools
- 初中英語聽力教學(xué)策略
- 改進課堂教學(xué) 提高學(xué)生的聽說能力
- 小學(xué)英語生活化教學(xué)探究
- 淺談研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的實踐
- 讓“提問”之花在英語課堂上綻放
- 人本主義理論對中學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的啟示
- 高中生英語學(xué)習(xí)焦慮狀態(tài)及對策探討
- 解讀高中英語課堂的“任務(wù)型閱讀”
- 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
- 初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合
- 初中英語聽說教學(xué)
- 淺談交互式電子白板的“五個有利于”
- 英語教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)
- 閱讀和寫作一體化教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 分層教學(xué)對初中英語教學(xué)效果的影響
- 中學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計策略研究
- 淺談高中英語聽力能力的培養(yǎng)
- 交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談分層作業(yè)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中英語閱讀教學(xué)課堂提問策略研究
- 淺析情景教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的運用
- 在初中英語中加強互動教學(xué)的有效實踐途徑
- 淺析初中英語教學(xué)中激勵機制的有效應(yīng)用
- 游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 投石沖破水中天
- 小學(xué)英語趣味課堂的實踐策略
- 情感教育在初中英語教學(xué)中的運用
- 小學(xué)英語詞匯教學(xué)的改進策略
- 詞匯記憶教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用重要性探討
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)中實施游戲教學(xué)法的策略
- 關(guān)于初中英語教學(xué)中情景教學(xué)法應(yīng)用新思考
- 試論小學(xué)英語分組合作學(xué)習(xí)的有效性
- An Analysis on Teaching Models in Middle School English Classes
- 初中英語課堂如何提高英語口語表達(dá)能力
- 淺談情景交際法在中學(xué)英語教學(xué)中的運用
- 用“生活”舞出生動的英語課堂
- 小學(xué)英語課堂情景教學(xué)的思考
- 現(xiàn)代課堂高中英語聽力訓(xùn)練有效性探究
- 高中英語教學(xué)中的文化滲透
- 高中生英語閱讀理解監(jiān)控能力的培養(yǎng)策略研究
- 一切為了學(xué)生 為了學(xué)生的一切 為了一切的學(xué)生
- 初中英語校本形成性評價實施情況調(diào)查研究
- 小學(xué)英語教育中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運用分析
- “微課”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 初中英語小班化教學(xué)方式與自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)探索
- 如何走出新課標(biāo)下英語課堂教學(xué)評價的盲區(qū)
- 夯實詞匯，提高學(xué)生英語認(rèn)知水平
- 淺析小學(xué)英語朗讀教學(xué)的策略
- 課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用
- 淺議新課程改革下高中生英語學(xué)習(xí)興趣之培養(yǎng)
- 試探英語學(xué)習(xí)的有效“窗口”
- 互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中運用研究
- 初中英語教學(xué)中英語交際教學(xué)法的應(yīng)用
- 關(guān)于高中生英語文化意識的培養(yǎng)分析
- 區(qū)域性英文版校本課程教學(xué)實踐的六點探究
- 在英語教學(xué)中如何開展小組合作學(xué)習(xí)
- 書面表達(dá)之寫作策略
- 巧妙對話，激活英語課堂
- 小班化英語教學(xué)閱讀理解之我見
- 高中英語讀寫課教學(xué)實踐與反思
- 如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作能力
- 借助情境化教學(xué)，打造小學(xué)高效英語課堂
- 量體裁衣，高效練習(xí)
- 初中英語教學(xué)存在的問題分析及其對策探討
- 小學(xué)英語教育中故事教學(xué)法的運用研究
- 高中英語閱讀理解力提升的教學(xué)策略研究
- 淺析“以讀促寫”教學(xué)思路在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英語教學(xué)中滲透文化意識的探究
- 淺析提高初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的策略
- 初中英語閱讀情景化教學(xué)策略
- 淺談牛津教材中Task課型板書設(shè)計
- 多元智能理論在小學(xué)低段英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 中學(xué)英語教學(xué)之游戲教學(xué)法的運用
- 始信東風(fēng)可喚回
- 直來直去
- “導(dǎo)學(xué)研討，訓(xùn)練拓展”課堂教學(xué)模式
- 初中英語閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖應(yīng)用研究
- 淺談如何做好初中英語的情境教學(xué)
- 淺談小學(xué)英語語段教學(xué)中的文本再構(gòu)
- 譯林版牛津小學(xué)英語提高教學(xué)效果的幾點意見
- 探究式教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中英語閱讀教學(xué)應(yīng)重視思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 淺談跨文化意識在英語教學(xué)中的培養(yǎng)
- 小學(xué)英語學(xué)困生的預(yù)防與轉(zhuǎn)化教學(xué)策略
- 淺析在初中英語教學(xué)中英文報刊閱讀的作用
- 基于思辨能力培養(yǎng)的英語讀后任務(wù)設(shè)計實踐
- 重視反饋分析 提高高中英語寫作批改的有效性
- 初中英語課前預(yù)習(xí)策略與方法
- 學(xué)校有必要將放松減壓提上日程
- 小學(xué)英語中自理教育的有效滲透
- 高中英語復(fù)習(xí)課中模塊化教學(xué)的創(chuàng)新研究
- 基于頂層設(shè)計理念的小學(xué)英語課程資源庫建設(shè)的策略
- 怎樣提高初中生的英語口語能力
- 新課程改革背景下高中英語教學(xué)研究
- “讀”來“讀”往
- 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境與情景，打造農(nóng)村英語課堂的實用模式
- 踐行高效“6+1”課堂模式，深化課程改革
- 初中英語口語教學(xué)模式構(gòu)建
- 活用英語動畫 有效訓(xùn)練語言
- 提高小學(xué)英語語法教學(xué)的有效策略
- 淺析高中英語教學(xué)中的一些技巧
- 淺談情景教學(xué)在初中英語中的功能
- 追本溯源
- Unit 5 Nelson Mandela— a modern hero Lesson 3 Using language
- 如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)
- 加強初中英語口語訓(xùn)練的策略研究
- 重個體差異，揚學(xué)生個性，展英語魅力
- 讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中真正學(xué)之于“漁”
- 優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)法
- 高三英語三輪復(fù)習(xí)模式的優(yōu)化研究
- 小學(xué)英語教學(xué)中的語音教學(xué)策略
- 交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用（1）
- 英語教學(xué)四會能力中“說”的現(xiàn)狀與改進思考
- 激趣 深入 提升
- 微課應(yīng)用于初中英語口語創(chuàng)新教學(xué)的實踐研究
語言文化研究
- Corpus—based Study on comparative usages of Synonym START、BEGIN
- 魯迅筆下的狼隱喻
- 淺談商務(wù)談判中的一般禮儀
- 從語音學(xué)角度分析美式英語和英式英語的差異
- Affirmative views on Critical Period Hypothesis and Problems of CPH Studies
- Brief Talk to the Symbolic Meaning Of Fish in Chinese Traditional Culture
- 透過電影《刮痧》談中西方文化沖突與差異
- 管中窺豹：中國英語學(xué)習(xí)者寫作欠佳的幾點原因
- 模糊語在企業(yè)商務(wù)英語中的語用策略研究
- 談?wù)劒毩⒅鞲窠Y(jié)構(gòu)
- 世界文化交流中的“借詞”現(xiàn)象