2022年4期
校園英語(yǔ)·下旬
本期關(guān)注
教研探索
- 課程思政在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高職英語(yǔ)混合式教學(xué)中PBL教學(xué)模式應(yīng)用研究
- 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
- 視聽(tīng)教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
- 地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑探析
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)位英語(yǔ)考試與公共英語(yǔ)教學(xué)的融合策略探究
- 高中英語(yǔ)概要寫(xiě)作測(cè)試分析及策略探索
- 產(chǎn)教融合背景下提升中職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的路徑探索
- 深度學(xué)習(xí)理念下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的對(duì)策研究
- 初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)用讀寫(xiě)結(jié)合模式探討
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法指導(dǎo)下融入思政元素的英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)設(shè)計(jì)
- 高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育中的中國(guó)文化傳承研究
- 高職專(zhuān)科公共英語(yǔ)課改回顧與展望
- 探索中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的去動(dòng)機(jī)因素與動(dòng)機(jī)恢復(fù)因素
- “雙減”背景下農(nóng)村初中英語(yǔ)作業(yè)的合理設(shè)計(jì)研究
- 高職外貿(mào)英語(yǔ)會(huì)話課程信息化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中誦讀策略的應(yīng)用研究
實(shí)踐前沿
- 讓英語(yǔ)閱讀“明眸善睞”
- 試述“雙減”背景下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建方法
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)英語(yǔ)常態(tài)課的有效建構(gòu)
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化在初中英語(yǔ)課堂的滲透
- 自然拼讀應(yīng)用于本土化初中英語(yǔ)教學(xué)的探索
- 基于深度學(xué)習(xí)理念的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探究
- 單元主題視域下的小學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)策略
- 基于提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)演講能力培養(yǎng)
- “逆向設(shè)計(jì)法”在高中英語(yǔ)單元設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
- 基于立德樹(shù)人的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)
- 在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- 微課在初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中的運(yùn)用
- “雙減”背景下初中英語(yǔ)閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)常見(jiàn)問(wèn)題及優(yōu)化策略
- 小學(xué)英語(yǔ)情景化課程資源與主教材整合的探索與實(shí)踐
- “閱”中思考，“讀”中交流
- RISE模式應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐
- 多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練有效方法的探索
- 閱讀圈活動(dòng)用于高中英語(yǔ)小說(shuō)閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)
- “思維可視化”策略在高中英語(yǔ)新教材閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課助力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探索
- 核心素養(yǎng)背景下運(yùn)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科思維品質(zhì)
- 指向財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的高中選修課《初級(jí)財(cái)經(jīng)英語(yǔ)》活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 基于增值理念的學(xué)生自評(píng)與互評(píng)在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課中的應(yīng)用
- 基于記敘文體裁的思維導(dǎo)圖教學(xué)法
- 基于協(xié)同效應(yīng)的讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐探究
經(jīng)驗(yàn)交流
- 熟讀成誦 多寫(xiě)多練 提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力
- 試述核心素養(yǎng)視域下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)
- 小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- 玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)節(jié)，解鎖教學(xué)提效新“密碼”
- 基于語(yǔ)篇的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
- 中華傳統(tǒng)文化融入初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略
- 基于大單元主題意義引領(lǐng)的初中英語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
- 淺議如何為初中學(xué)生構(gòu)筑好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境
- 談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 如何優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)
- “雙減”背景下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)