2016年4期
刊物介紹
《綜合天地》創(chuàng)版于2003年，突出大語文視野下的語文教學(xué)，以“關(guān)注語文現(xiàn)狀，傳播研究成果，促進(jìn)語文發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)版以來，受到了廣大語文工作者的一致好評(píng)，發(fā)行量逐年攀升，并被廣大語文教師譽(yù)為教研中的好伴侶，教學(xué)上的好幫手。
語文教學(xué)與研究(綜合天地)
研究爭(zhēng)鳴
寫作講壇
- 證明文的三種論證方式
- 散文寫作升格教學(xué)摭談
- 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)自拓蹊徑
- 高效課堂背景下的作文教學(xué)模式
- 寫作教學(xué)中樂教與樂寫的關(guān)系
- 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在作文培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 關(guān)于高中寫作思維訓(xùn)練的觀察
- 語文寫作教學(xué)的生命化
- 議論文升格例說
- 在校園生活中挖掘作文題材
- 作文中的小標(biāo)題寫作例談
- 小學(xué)語文作文批改的有效方法
- 在作文教學(xué)中激活學(xué)生的想象力
- 高中作文教學(xué)校本化創(chuàng)新研究
- 自主評(píng)改在作文教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 鼓勵(lì)多看多說多寫 打造生動(dòng)作文教學(xué)
- 提升小學(xué)作文講評(píng)課的有效性策略
- 新課標(biāo)下學(xué)生自主評(píng)改作文的嘗試
- 在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 以興趣引領(lǐng)閱讀 以閱讀促進(jìn)寫作
- 借助校本課程推動(dòng)高中作文教學(xué)工作
- 讓習(xí)作評(píng)改成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)
閱讀教學(xué)
- 從《黑塔利亞》看語文閱讀教學(xué)效率的提高
- 論誦讀法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 新課標(biāo)下中學(xué)語文文本的多元解讀
- 抓住特征多方位品讀文本
- 初中語文“資料助讀”應(yīng)用略談
- 也談?wù)Z文閱讀教學(xué)
- 莫泊桑短篇小說唯美創(chuàng)作傾向研究
- 小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)之我見
- 如何提高高中語文閱讀教學(xué)效率
- 讓小學(xué)生愛上閱讀
- 讓語文課堂閱讀回歸“自主”
- 對(duì)提高小學(xué)生閱讀能力的思考
- 關(guān)注差異 悅享閱讀
- 小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 散文教學(xué)中多種感官的巧妙轉(zhuǎn)化
- 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)策略
- 有效拓展讓閱讀教學(xué)更給力
方法探索
課堂實(shí)踐
- 課堂教學(xué)應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)
- 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注對(duì)象研究述評(píng)
- 讓語文課堂教學(xué)高效而快樂
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 營造良好課堂氣氛 提高語文教學(xué)效果
- 高效課堂亮點(diǎn)評(píng)析
- 高中語文課堂生態(tài)教學(xué)環(huán)境搭建研究
- 微課在中職語文教學(xué)中的作用及應(yīng)用
- 如何構(gòu)建有效小學(xué)語文課堂
- 讓語文課堂重回理性本位
- 如何提高初中語文教學(xué)的有效性
- 語文課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成
- 創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境的四種方法
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 提高初中語文教學(xué)效率的新策略
- 高中語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
- 精心構(gòu)建即時(shí)評(píng)價(jià)科學(xué)體系
- 語文課堂的導(dǎo)入策略
- 如何營造良好的語文教學(xué)氛圍