中國(guó)林業(yè)教育
探索與思考
工學(xué)學(xué)科建設(shè)
教學(xué)園地
- “森林經(jīng)理學(xué)”課程產(chǎn)教學(xué)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式的探討
——以浙江農(nóng)林大學(xué)為例 - “生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程教學(xué)改革的探索
——以北京林業(yè)大學(xué)自然保護(hù)區(qū)學(xué)院為例 - 情景參與式教學(xué)法在“社會(huì)心理學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 虛擬仿真技術(shù)在“國(guó)際貿(mào)易”課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
- “遺傳學(xué)”課程教學(xué)改革的探索
——以北京林業(yè)大學(xué)為例 - “說(shuō)課”在“植物生理學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
- “水土保持規(guī)劃學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)改革的探討
- “土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)改革
——以北京林業(yè)大學(xué)為例 - 依托在線課程開(kāi)展混合式教學(xué)的實(shí)踐探索
——以北京林業(yè)大學(xué)“中國(guó)傳統(tǒng)家具”課程為例 - 家具設(shè)計(jì)專業(yè)“人體工程學(xué)”課程互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式探討