作文成功之路·小學(xué)版
- 讓學(xué)生作文飄出稻花香
——農(nóng)村高中作文教學(xué)應(yīng)植根于農(nóng)村生活 - 濃妝淡抹總相宜
——論小學(xué)作文教學(xué)的多樣化問(wèn)題 - 讓高中記敘文寫(xiě)作異軍突起
- 淺談初中習(xí)作素材生活化教學(xué)策略
- 愛(ài)情的模樣
- 鄉(xiāng)音何處
- 心中有大愛(ài) 家國(guó)情懷深
- 你的愛(ài),我才懂
- 我的三中,我的夢(mèng)
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文講評(píng)的思考
- 我們可以這樣欣賞敘事散文
- 小學(xué)習(xí)作發(fā)展性評(píng)價(jià)研究
- 語(yǔ)文課堂文學(xué)教育現(xiàn)狀之反思
- 如何將閱讀轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的能力
- 基于教與學(xué)的初中作文教學(xué)困境分析以及對(duì)策初探
- 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略
- 自知者明
- 今晚山月分外明
- 騎馬樂(lè)
- 東籬之上 隱士之風(fēng)
——我看陶淵明 - 太平天國(guó)從不太平
- 子在川上曰
- 圍爐夜話
- 七彩云南
- 賣菜女孩
- 走過(guò)青澀
- 一身獨(dú)行開(kāi)萬(wàn)世太平
- 靜 聽(tīng)
- 老規(guī)矩將我塑造
- 一件難忘的事
- 守一份匠心
- 給心靈留一點(diǎn)空隙
- 門外·窗前
- 詩(shī)意閱讀:中年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)的棲居探討
- 構(gòu)建基于群文閱讀的 “1+3”有效教學(xué)策略實(shí)踐研究
- 我的環(huán)境我參與
——淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒的參與性 - 講究方法,提高小學(xué)作文教學(xué)實(shí)效性初探
- 高中語(yǔ)文議論文教學(xué)探索
- 品德與社會(huì)教學(xué)策略初探
- 幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的策略研究
- 初中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)策略初探
- 讓紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成護(hù)航
- 多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意和解決的幾個(gè)問(wèn)題
- 提高初中生語(yǔ)文閱讀能力實(shí)施情境教學(xué)的研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革設(shè)想
——基于實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)的視角 - 紫陽(yáng)掠影
——古城瑰寶的喜與憂 - 任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 幼兒園戲劇教育教學(xué)的實(shí)踐研究
- 論小學(xué)語(yǔ)文教育中的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)
- 提高小學(xué)音樂(lè)有效性的幾大策略
- 歸有光敘事散文評(píng)價(jià)溯源
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 用愛(ài)引領(lǐng),用心呵護(hù)
——淺談問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化策略 - 開(kāi)掘表達(dá)元素,豐富語(yǔ)用訓(xùn)練的資源
- 探析感性與個(gè)性在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課改背景下高中政治課堂教學(xué)有效性的思考
- 課堂內(nèi)外給學(xué)生更多探索和創(chuàng)造的空間
——《詹天佑》一課教后有感 - 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究
- 語(yǔ)境理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
- 追求快樂(lè)地棲居
——淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué) - 幼兒繪畫(huà),從涂鴉開(kāi)始
- 撥開(kāi)迷霧見(jiàn)太陽(yáng)
——高中文言文閱讀解題技巧 - 小學(xué)語(yǔ)文課堂習(xí)作的有效策略與實(shí)踐
- 自主學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 打開(kāi)天窗,說(shuō)亮話
——在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主能力 - 關(guān)注語(yǔ)文生活,提高學(xué)生素養(yǎng)
- 概念圖助力“百回改”
——淺談概念圖在小學(xué)作文修改中的應(yīng)用 - 淺談生本教育在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用
- 如何提高小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)作品教學(xué)的有效性
- 拓展課程資源,豐富作業(yè)形式
- 以境促趣,以趣促學(xué)
——初中語(yǔ)文趣味情境創(chuàng)設(shè)策略分析 - 多措并舉,體悟散文獨(dú)到之美
- 繪本《大衛(wèi),不可以》教學(xué)反思
- 翻轉(zhuǎn)課堂提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平
- 小學(xué)低段語(yǔ)文板塊課程建構(gòu)探究
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞人文教育探討
- 淺析微作文寫(xiě)作及指導(dǎo)策略
- 走進(jìn)美妙的閱讀王國(guó)
——以繪本為媒介培養(yǎng)中班幼兒的早期閱讀興趣與習(xí)慣 - 讀寫(xiě)結(jié)合理悟并存
——獨(dú)立閱讀課文教學(xué)的“七步法” - 重視朗讀訓(xùn)練 促進(jìn)閱讀感悟
- 此處無(wú)關(guān)勝有關(guān)
——初中英語(yǔ)閱讀有效提問(wèn)教學(xué)策略分析 - 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的文化滲透
- 淺談在民主課堂下的初中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)策略
- 立足文本 雙輪驅(qū)動(dòng)
——關(guān)于初中語(yǔ)文“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考 - 《青銅葵花》閱讀指導(dǎo)課
- 基于讀寫(xiě)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式
- 元認(rèn)知策略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用途徑
- 淺談如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛
- “問(wèn)”渠那得清如許
——談音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效提問(wèn)策略 - 幼兒自主繪畫(huà)能力培養(yǎng)的策略探究
- 寧?kù)o致遠(yuǎn)
——淺談?wù)Z文課堂中的“靜”的追求 - 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法
- 探究中職英語(yǔ)的課堂導(dǎo)入方法
- 在科學(xué)游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)
- 從生活中入手,讓英語(yǔ)課堂趣味橫生
- 奶奶的白發(fā)(第二課時(shí))
- 讓繪本閱讀走進(jìn)低年級(jí)英語(yǔ)課堂
- 非構(gòu)思寫(xiě)作與高中生作文寫(xiě)作技巧
- 引進(jìn)生活元素激活小學(xué)作文活性
- 如何讓小學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作
- 為習(xí)作的“無(wú)米”支招
- 新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
- 象盡意,言近旨遠(yuǎn)
——新材料作文亮點(diǎn)打造之意象設(shè)置教學(xué)案例 - 高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)
- 詩(shī)歌教學(xué),一切從兒童出發(fā)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
- 言中自有文氣
——以《方山子傳》為例談“文”“言”并行不悖的教學(xué) - 高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的影響因素與改進(jìn)措施
- 淺談?dòng)哪虒W(xué)對(duì)高中英語(yǔ)課堂的影響
- 觀察類習(xí)作教學(xué)策略
- 逐層深入,讓字詞教學(xué)靈動(dòng)多姿
- 讓提問(wèn)成為有效教學(xué)的橋梁
——小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的分析與思考 - 宋詞教學(xué)中的文體意識(shí)
- 淺談體育教學(xué)的意義
- 淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 淺談美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升
- 只揀兒童多處行
- 萬(wàn)變不離其法
——例談初中英語(yǔ)語(yǔ)法專練教學(xué)策略 - 對(duì)初中語(yǔ)文高效教學(xué)的建議與思考