中學課程輔導·教師通訊
觀點
- 實施“小老師”制,預防過度分化
- 城市化進程中社區(qū)教育發(fā)展支持性因素的生態(tài)學分析
- 初中語文教學應展現(xiàn)獨特的教學魅力
- 批判性閱讀教學模式在高中英語閱讀教學中的應用
- 淺談待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教育策略
- 簡析初中語文教學中的情感教育
- 小學數(shù)學“學困生”學習興趣的培養(yǎng)初探
- “先學后教”教學模式在初中化學教學中的實踐
- 基于諧進教育理念的小組合作后的高效評價方式探究
- 淺談語文閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺探高中寫作教學中學生記敘文升格的有效方法
- 培養(yǎng)積極人格 塑造幸福人生
- 有備而去,滿載而歸
- 學術性普通高中課程資料建設的校本研究
- 依托課文,談談如何觀察事物
- 形成性評價模式在高中英語教學中的應用初探
- 關于構(gòu)建生活化高中歷史教學的思考
- 改后知困 困后思改
- 淺談如何提高高中政治教學效果
- 任務型教學在高中英語閱讀中的應用
- 探討初中英語有效閱讀教學的策略
- 高中地理教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略與方法
- 自助式學案導學在初中語文作文教學中的應用研究
- 淺析導學案在初中英語教學中的嘗試
- 淺談中學語文閱讀教學與寫作教學的銜接問題
- 小議如何走出古典詩歌鑒賞教學的困惑
- 淺析語文合作學習中的問題及對策
- 淺談培養(yǎng)初中生語文學習興趣的有效方法
課堂
- 讓質(zhì)疑之聲激活課改的課堂
- 例談初中語文教學中文本細讀的有效方法
- 初中歷史作業(yè)創(chuàng)新設計新思考
- 淺談如何提高高中歷史課堂教學的有效性
- 淺談語文課堂的提問藝術
- 巧用插圖,讓語篇教學不再枯燥
- 在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生的符號意識
- 淺談初中數(shù)學課本例題、習題選編拓展的微課設計
- 關于初中語文中作文有效教學策略的研究
- “兒童農(nóng)民畫”校本研究探微
- 怎樣提高初中地理課堂的趣味性
- 借助現(xiàn)代多媒體技術 提升地理課堂效能
- 強化教學手段 提升初中物理課堂教學質(zhì)量
- 朗讀教學讀出精彩
- 以教學創(chuàng)生視角分析當下高中英語有效寫作教學的措施
- 淺談班級層次考核和家校推進
- 運用多種提問方式,提升英語課堂教學實效
- 淺探初中英語課堂教學中調(diào)控學生注意力的方法
- 課堂討論在初中英語閱讀教學中的應用研究
- 探討打造初中數(shù)學高效課堂的策略
- 初中數(shù)學課堂如何提高教學效率
- 淺談思想品德課堂知識記憶效率的提高
- 運用CAI課件 提高小學英語教學效果
- 新課程標準下詞塊的界定,分類與識別
- 數(shù)學課堂中創(chuàng)設問題情境的一點探討
- 如何上好一堂初中數(shù)學課
- 立足學生個體差異,優(yōu)化中職數(shù)學課堂
- 淺談中考生物的復習方法
- 初中英語語法教學模式在小學階段的滲透探索
- 重視閱讀在語文教學中的作用
點滴
- 讓集體朝會充滿“親親”的溫度
- 《一滴眼淚換一滴水》譯題商榷
- 例談專題教學在高中語文教學中的運用
- 淺探初中英語聽力教學的有效方法
- 語文寫字教學三步曲
- 上好小學數(shù)學課的基本原則
- 談良好師生關系建立之障礙與對策
- 淺探高中英語多樣化教學的策略
- “自學·議論·引導”教學模式下學生學力的發(fā)展
- 高中音樂鑒賞教學中主體思辨的應用剖析
- 快速提升化學備考的秘訣——小組合作學習
- 淺談初中物理教學中的德育滲透
- 有效的初中生物實驗教學
- 初中體育差異性教學的應用分析
- 在對比中彰顯藝術魅力
- 初中英語閱讀教學的有效性探討
- 如何激發(fā)高中生學習數(shù)學的興趣和自信心
- 互動式教學在初中化學教學中的運用分析
- 為學生驕傲
- 剛直的忠義
- 例談高中生物選擇題編制技巧
- 新課標視域下初中體育教學評價改革的嘗試
- 芻議如何有效的進行初中英語聽力教學
- 初中體育戶外教學的嘗試思考
- 淺談小學英語教學中電教信息技術的有效應用
- 關于信息技術下初中美術教學的探究與思考
- 在自主編題中培養(yǎng)學生的數(shù)學能力
- 如何優(yōu)化中學地理課堂教學
- 如何在鉗工實訓教學中培養(yǎng)學生的“手感”
- 淺談英語的標點符號的基本用法
- 初中體育“學困生”有效轉(zhuǎn)化的策略探析
- 初中幾何教學中習題變式的應用探析