中學(xué)生物學(xué)
熱點(diǎn)與前沿
教學(xué)研究
- 指向高中生物學(xué)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)評價有效性思考
- 應(yīng)用科學(xué)史發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力
- 運(yùn)用學(xué)歷案促進(jìn)“細(xì)胞核”一節(jié)的有意義學(xué)習(xí)
- 翻轉(zhuǎn)課堂小心“轉(zhuǎn)翻”了課堂
- 綜合運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)史和模型構(gòu)建法
- 運(yùn)用5E教學(xué)模式發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)
- 基于大概念的高中生物課堂教學(xué)實(shí)踐
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物課堂教學(xué)
- 組織技能在初中生物課堂中的應(yīng)用
- 基于初中生物課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的決策初探
- 基于科學(xué)思維的啟發(fā)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于模型建構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念
- “青春期”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 利用生物科學(xué)史進(jìn)行探究性教學(xué)
- 基于生命觀念的形成
- 課堂扮演與生物學(xué)動態(tài)模型的構(gòu)建
- 基于核心素養(yǎng)的“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例”教學(xué)設(shè)計(jì)