2023年5期
刊物介紹
《中學(xué)生物學(xué)》是由南京師范大學(xué)主辦的一本面向中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的雜志，本刊創(chuàng)辦于1985年。本刊所設(shè)的欄目有生物學(xué)基礎(chǔ)知識與參考資料、生物學(xué)教學(xué)研究、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與科技活動(dòng)、生物學(xué)習(xí)題與練習(xí)、生物學(xué)育碩士論壇和中學(xué)生物學(xué)課程改革等欄目。
中學(xué)生物學(xué)
熱點(diǎn)與前沿
教學(xué)研究
- 基于三重表征理論的生物學(xué)深度學(xué)習(xí)實(shí)踐路徑研究
- 基于智慧農(nóng)業(yè)基地的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 思政元素融入高中生物學(xué)必修課程的初探
- 游戲化思維在生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的思考
- 基于表現(xiàn)性評價(jià)的初中生物學(xué)模型建構(gòu)
——以“人體與外界的氣體交換”為例 - 模型建構(gòu)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以“細(xì)胞的分子組成”為例 - 高中生物學(xué)學(xué)科德育實(shí)施策略探析
- “無土栽培”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的跨學(xué)科實(shí)踐探索
- 指向核心素養(yǎng)的初中生物學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“綠化,我們的共同行動(dòng)”為例 - 巧用“小資料”和“課外讀”助力構(gòu)建次位概念
- 基于核心素養(yǎng)的初中生物學(xué)多元評價(jià)方式的實(shí)踐
其他
科學(xué)探究與科學(xué)實(shí)驗(yàn)
- 利用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)行校本課程開發(fā)
——以“發(fā)酵現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)反常情況探析為例 - ADI模式在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
——以制作“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”一體化實(shí)驗(yàn)裝置為例 - 深度學(xué)習(xí)視域下的初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“解剖觀察雞翅”為例 - “pH對酶活性影響”生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新
- 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
教學(xué)評價(jià)
教學(xué)反思
- 基于深度學(xué)習(xí)“層進(jìn)式策略”建構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能觀
——以高考專題復(fù)習(xí)“細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)”為例 - 生態(tài)文明視角下高中生物學(xué)教學(xué)社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)
- 基于生活化的“細(xì)胞的分化”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 翻轉(zhuǎn)課堂在線上教學(xué)的應(yīng)用
- 融入HPS教育理念的高中生物學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”為例 - 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中生物學(xué)微課的開發(fā)和利用
- 初中生物學(xué)教學(xué)融合思政教育的實(shí)施策略
——以“人體的運(yùn)動(dòng)”為例 - 指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)實(shí)踐
——以“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”為例 - “人體內(nèi)的氣體交換”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)