中學數(shù)學
教法探索
- 例析中考代數(shù)推理題及其教學反思*
- 透析試題本質(zhì),用問題驅(qū)動提升學習力*
——基于圓的試題生成分析與教學思考 - 借助探究活動實現(xiàn)深度學習的措施研究*
- 建設(shè)“四性”課堂,促進有效學習*
——以“完全平方公式”的教學為例 - 初中數(shù)學“綜合與實踐”活動設(shè)計策略的實踐探索*
——以“無蓋長方體紙盒的底面積”為例 - 面向幾何直觀的代數(shù)推理
——以初中學段函數(shù)作圖內(nèi)容為例 - 基于深度學習的期末復習課堂教學模式探究
——以“二次函數(shù)”復習第一課時為例 - 優(yōu)化教學策略,實現(xiàn)高效復習
- “雙減”政策下數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的研究
- 開展變式教學,促進深度學習
- 巧妙追問促提升,靈活設(shè)計引思考
——以“勾股定理”復習課為例 - 探索而來的“剛剛好”*
——“確定圓的條件”的實踐與思考 - 精選數(shù)學好問題,驅(qū)動數(shù)學學習力
——以最值問題習題課為例 - 緊扣知識生長點,讓思維在“重溫”中飛揚
——對“最值問題”專題復習課的剖析與思考 - 注重課堂動態(tài)生成,點燃學生思維活力
- 構(gòu)建基于“學力”發(fā)展的初中數(shù)學生態(tài)課堂
學生學習
解題天地
教師發(fā)展
- “雙減”背景下初三高效復習課的實踐探索
- “雙減”背景下創(chuàng)新數(shù)學課堂教學實踐與思考
- 有的放矢微“創(chuàng)”教材,借“題”發(fā)揮發(fā)展思維
——“三角形的中位線”的教學嘗試與思考 - “三個理解”視角下的初中數(shù)學優(yōu)化教學設(shè)計與思考
——以“三角形的邊”為例 - 精心預設(shè),動態(tài)生成*
——以“有理數(shù)乘方”的概念教學為例 - 初中數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學策略研究
- 基于APOS理論的概念教學設(shè)計
——以“實數(shù)”教學為例 - 結(jié)構(gòu)化視域下初中數(shù)學單元整體教學實踐研究
——以“圖形的旋轉(zhuǎn)”為例