中學數(shù)學
教法探索
- 基于問題鏈的單元復習教學策略研究*
- 優(yōu)化運算策略 培養(yǎng)運算能力*
- 基于深度學習的“相似變換運動軌跡”課堂設計*
- 初中階段發(fā)展學生空間觀念的五種路徑*
- 繪·煉·驅·拓:多維數(shù)學思維品質的提升策略研究
——以“一次函數(shù)”復習課大單元整體設計教學為例 - 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學單元整體教學有效性探究
——以浙教版“平行四邊形”和“特殊平行四邊形”為例 - 問題法驅動下“相似三角形的判定”教學活動的實踐
- 運用變式教學促進深度學習
——以一類“正方形問題”為例 - 借“問題鏈”深度思考
——以“直線與圓的位置關系”一課的教學為例 - 以“認知沖突”促成“概念生成”
——以“加權平均數(shù)”教學為例 - 基于數(shù)學核心素養(yǎng)的公式教學
——以“平方差公式”的新授課為例 - 借助單元整體結構化教學,促進學生深度學習
- 基于“三會”的課堂教學設計與思考
——以“平方差公式”為例 - 指向思維提升的初中數(shù)學單元復習課教學設計的實踐*
- 找準問題方向 挖掘問題本質
——以“尺規(guī)作圖”教學為例 - 做數(shù)學 行推理*
學生學習
評價透視
解題天地
教師發(fā)展
- 新課標背景下構建“學為中心”數(shù)學復習課堂的策略
——以“一次函數(shù)的圖象和性質”復習課教學為例 - “追”出興趣,“問”來思維
——核心素養(yǎng)背景下數(shù)學課堂追問藝術的思考 - 正視課堂生成 打造精彩課堂
- 著眼素養(yǎng)培育的問題化學習
——以初中數(shù)學復習課教學為例 - 項目式學習驅動下初中數(shù)學實踐活動的路徑探究
- 初中數(shù)學項目式教學設計
——以“制作視力表”為例 - 初中數(shù)學概念課教學設計
——以“反比例函數(shù)”概念教學為例 - 立足生本理念 聚焦問題設計 促發(fā)深度學習
——以“反比例函數(shù)”的教學設計為例 - 巧設問題促理解 放慢節(jié)奏促提升
——以“探索三角形全等的條件”幾個教學片段為例 - 指向深度學習的初中數(shù)學課堂教學策略探究