2024年3期
中學數(shù)學·初中版
課程視點
教法探索
- 類比遷移 提升能力 落實素養(yǎng)
- “雙減”背景下初中數(shù)學課堂應教盡教的實踐路徑
- 信息技術與數(shù)學課堂的深度融合教學研究
- 打造初中數(shù)學教師專業(yè)成長“課例研究”共同體
- 尋思路 凝通法 提素養(yǎng)
- 學科育人背景下漫畫融合初中數(shù)學教學的實踐探索
- 深耕“數(shù)學實驗” 共話“做中學”引領“深度學習”
- “雙減”背景下初中數(shù)學作業(yè)有效設計實踐研究
- 實施大單元教學 彰顯起始課功能
- 核心素養(yǎng)導向下的初中數(shù)學單元教學設計的思考
- 立足“一以貫之” 實現(xiàn)“數(shù)學相通”
- 基于“做中學”理念構建初中數(shù)學活力課堂
- 對接“做中學”理念，趨向高效課堂構建
- 關注生本價值，建構“生本”課堂
- 倡導深度交流 提升數(shù)學素養(yǎng)
- 指向數(shù)學核心素養(yǎng)的概念課教學策略
- “兩學一歸納”在初中數(shù)學中的實踐
- 摭談在分層教學中深化思維
- “一言堂”變?yōu)椤耙黄鹱h”：集體備課方式的進階思考