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2024年4期

中學(xué)數(shù)學(xué)·高中版訂閱

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講題比賽

• 揭示2023年上海卷第21題本質(zhì)

生態(tài)課堂

• 假以時間 給你驚喜
• 數(shù)學(xué)生態(tài)課堂視角下的高三復(fù)習(xí)課

教材點擊

• 回歸教材重基礎(chǔ) 精研真題提素養(yǎng)

教學(xué)研究

• 高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究年度綜述
• 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)深度融合的教學(xué)設(shè)計
• 以史為鑒，重構(gòu)課堂
• 大概念視域下課堂例題教學(xué)的實踐
• 站在邏輯推理核心素養(yǎng)下，看解題路上的獨特風(fēng)景
• 以“圓錐曲線”教學(xué)為例談數(shù)形結(jié)合思想的滲透
• 發(fā)展高階思維，推動深度學(xué)習(xí)
• 導(dǎo)學(xué)互動模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 高中數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題及對策

教學(xué)導(dǎo)航

• 重視概念教學(xué) 提升核心素養(yǎng)
• 立足經(jīng)驗生長 輔以技術(shù)支持
• 單元復(fù)習(xí)學(xué)案，創(chuàng)新主題設(shè)計

案例賞析

• 基于UbD理論的“數(shù)列”單元教學(xué)設(shè)計
• “三角函數(shù)的概念”教學(xué)實錄與思考
• 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)
• 滲透數(shù)學(xué)文化 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
• 指向思維能力的數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生培養(yǎng)

• 高中生數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)的培養(yǎng)情況及提升策略

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

• 知根溯源 守通求妙 思變拓展
• 抽象函數(shù)周期性學(xué)習(xí)的“四境界”

試卷評析

• 刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花

命題歷程

• 原創(chuàng)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)解答題的一次實踐

試題研究

• 借助“一題多解”，倡導(dǎo)“一題多變”
• “動”“靜”結(jié)合，“形”“數(shù)”轉(zhuǎn)化
• 開闊思路，尋求多解

解法探究

• 巧用分段放縮法證明函數(shù)不等式
• 由一道解析幾何題引發(fā)的一題多解與多題歸一
• 運用一題多變探究與n2有關(guān)的數(shù)列求和問題

教學(xué)感悟

• 提高習(xí)題訓(xùn)練實效 提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
• 基于統(tǒng)計知識，高三復(fù)習(xí)建議
• 解題教學(xué)培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的探索
• 來路—思路—出路—套路，教學(xué)研題“四部曲”
• 基于數(shù)列知識，高三備考復(fù)習(xí)建議

爭鳴探索

• 跨越抽象與現(xiàn)實邊界:高中數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)模式探索與實踐
• 淺析如何提升應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量促進解決問題能力提升
• 基于深度學(xué)習(xí)的概念課教學(xué)
• 構(gòu)建有效提問 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂
• 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢 提升課堂教學(xué)效果