2019年14期
中學數(shù)學研究(廣東)
- 喚醒“固化思維”走向深度學習*
——以一道中考題講評為例 - 基于高中生數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的微課教學探究*
- 核心素養(yǎng)下的教學探微
——從一題多解管窺初中數(shù)學教學 - 教學過程要以發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)為重點
——以橢圓標準方程的推導為例 - “互助式學習”在高中文科數(shù)學的教學實施
——以本校高中文科班為例 - “三教”理念下數(shù)學建模素養(yǎng)培育案例研究
——冪函數(shù)概念教學為例 - 普通高中新課標預備知識教學初步研究
- “數(shù)式漸進三段導學”教學模式及其應用*
- 大學先修微積分課程中如何提升數(shù)學核心素養(yǎng)*
- 立足教材，拓展知識*
——例談初中數(shù)學對教材知識點的拓展 - 讓未知數(shù)參與“戰(zhàn)斗”*
——“解題教學”意識指導下對“作一個角等于已知角”教學的新思考 - 新課標全國卷“不等式選講”的命題特點及復習建議
- 從一道課本例題談學生“知識建構(gòu)”和“數(shù)學素養(yǎng)”
——“模塊融合”教學實驗有效性探究 - 基于核心素養(yǎng)的高考全國I卷概率與統(tǒng)計解答題分析與備考啟示
- 基于FIAS的課堂教學互動分析
——以一堂高中數(shù)學名師視頻課為例 - 淺談高中數(shù)學規(guī)范性解題
- 對《突出基本結(jié)構(gòu)落實核心素養(yǎng)》一文的補充
- 基于多元數(shù)學工具支持下的核心素養(yǎng)培養(yǎng)