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2020年7期

刊物介紹

介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗。

中學(xué)數(shù)學(xué)月刊訂閱

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名師教壇

• 問題導(dǎo)學(xué)·歸納生成·素養(yǎng)提升
  ——“歸納推理”的實錄與反思*

數(shù)學(xué)教育

• 熟手型教師數(shù)學(xué)課堂提問的定性研究
• 數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)實踐與思考

教材教法

• 培養(yǎng)平面向量語言能力的目標(biāo)與手段
• 回歸教材 研究真題
  ——讓高三一輪復(fù)習(xí)回歸理性*
• 探索微專題教學(xué) 提高課堂精準(zhǔn)度
  ——以“形如條件的應(yīng)用”為例

教學(xué)設(shè)計

• 數(shù)學(xué)實驗與空間觀念
  ——以蘇科版“圖形的運(yùn)動”的教學(xué)為例*
• 富有趣味：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種追求
  ——以“平面直角坐標(biāo)系”新授課教學(xué)為例*
• 把握數(shù)學(xué)本質(zhì) 啟發(fā)學(xué)生思考 改進(jìn)教學(xué)過程
  ——蘇教版“兩角和與差的余弦”的教學(xué)設(shè)計與思考

新教材研究

• 人教A版數(shù)學(xué)教科書“統(tǒng)計與概率”中的情境設(shè)置及啟示*
• 蘇教版2019版教材習(xí)題的“變”與“不變”
  ——以“集合”一章為例*

案例評析育

• 基于感性具體到理性抽象再到理性具體的教學(xué)
  ——“等差數(shù)列的前n項和”課堂教學(xué)片段與點評*

信息技術(shù)

• 自定義工具，讓GeoGebra如虎添翼*
• 利用“伯索”開展高一數(shù)學(xué)線上教學(xué)的實踐與反思

數(shù)學(xué)文化

• HPM視角下的復(fù)數(shù)序言課教學(xué)*
• 2019年中考中的傳統(tǒng)文化試題賞析*

解題方法

• 解三角形中一類問題模型的求解思路探析
• 利用端點值巧解不等式恒成立問題*

比較研究

• 新課標(biāo)背景下數(shù)學(xué)建模能力的評價研究
  ——基于PISA和TIMSS數(shù)學(xué)測評框架的對比分析*
• 初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)文化的比較研究
  ——以人教版和新加坡DM版為例*