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2022年6期

刊物介紹

介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗(yàn)。

中學(xué)數(shù)學(xué)月刊訂閱

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特約專稿

• 學(xué)生如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)(續(xù))

名師教壇

• 深度研析教材 優(yōu)化學(xué)程設(shè)計(jì)
  ——“一元一次不等式(1)”的教學(xué)設(shè)計(jì)與感悟*

數(shù)學(xué)教育

• 基于“情境—問題—思維”視角的數(shù)學(xué)深度教學(xué)
• 摭談“尺規(guī)作圖”問題的育人價值*

教材教法

• 人教A版新教材“正弦定理、余弦定理”的內(nèi)容分析與教學(xué)建議
• 合情推理：為深度理解數(shù)學(xué)概念導(dǎo)航*
• 風(fēng)光不與四時同
  ——我的數(shù)學(xué)教學(xué)四景

教學(xué)設(shè)計(jì)

• 單元教學(xué)設(shè)計(jì)中“單元”的建構(gòu)與規(guī)劃
  ——以冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)單元為例*
• 基于數(shù)學(xué)方法論的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
  ——以“橢圓的簡單幾何性質(zhì)(第1課時)”為例*
• “以生為本”的“學(xué)問思辨行”高效課堂教學(xué)
  ——“立體幾何中的最值問題”教學(xué)案例及反思*

案例評析

• “說作業(yè)”案例分析
  ——以反比例函數(shù)為例*
• 順“思”而為 借“思”而上
  ——三個數(shù)學(xué)案例的實(shí)錄、評析和思考*

建模與探究

• STEAM理念下的數(shù)學(xué)建模
  ——以“最佳口感茶水問題”為例
• 課本題：開展數(shù)學(xué)探究活動的切入點(diǎn)
  ——以蘇教版教材《數(shù)列》一道習(xí)題為例*

數(shù)學(xué)文化

• 數(shù)學(xué)史滲透數(shù)學(xué)教學(xué)的微思考
  ——以“有理數(shù)”單元為例
• 從數(shù)學(xué)名詞翻譯中探析數(shù)學(xué)概念的意蘊(yùn)*

載文分析

• 人大《復(fù)印報刊資料·高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》(2017—2021)載文分析

專題研究

• 凸多面體外接球半徑問題的探究*

解題教學(xué)

• 對一道平面向量?？碱}的探究與思考
• “模型”少一點(diǎn) “積累”多一層

試題賞析

• 從形變到質(zhì)變 由學(xué)會到會學(xué)
  ——對2021年中考浙江金華卷第23題的賞析與啟示

教學(xué)隨筆

• 沁園春·數(shù)學(xué)素養(yǎng)*

專業(yè)發(fā)展

• 逐階自我訓(xùn)練 提升數(shù)學(xué)教師質(zhì)疑水平

學(xué)生習(xí)作

• 對一道解三角形求取值范圍問題的思考*