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2023年9期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗(yàn)。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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特約專稿
素養(yǎng)導(dǎo)向下2023年新高考Ⅰ卷試題特點(diǎn)及教學(xué)啟示
名師教壇
“情境—問題—思維”視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)
——以“科學(xué)記數(shù)法”為例
數(shù)學(xué)教育
初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué):表征·樣態(tài)·現(xiàn)狀·路徑*
“三學(xué)課堂”理念下數(shù)學(xué)教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變*
三版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合實(shí)踐”的演變與啟示
教材教法
無字證明在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用*
從“零向量的方向”談對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)定的認(rèn)識(shí)
尋根究底 正本清源
——有理數(shù)運(yùn)算再教學(xué)*
基于理性精神的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究
——以“利用空間向量求夾角”為例
深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)“探究課”初探
——以不等式ex>x2ln x的證明為例*
復(fù)習(xí)之友
引導(dǎo)深度學(xué)習(xí) 探尋素養(yǎng)培育
——例談圓錐曲線定值定點(diǎn)問題
高考數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)類試題剖析及教學(xué)啟示
模型化視角下的中考試題研究
——一類直線旋轉(zhuǎn)問題的解決策略
案例評(píng)析
指向深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)化教學(xué)
——以“二次函數(shù)”課堂教學(xué)為例
以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)視角談“橢圓離心率”概念的引入*
走進(jìn)課堂
智慧教學(xué)視角下單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐與思考
——以平板電腦在“解三角形”復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用為例
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)
“做”數(shù)學(xué)常態(tài)化實(shí)施的學(xué)校實(shí)踐
——以西安交通大學(xué)蘇州附屬初級(jí)中學(xué)為例*
應(yīng)用于建模
高中數(shù)學(xué)建模校本課程的開發(fā)與實(shí)踐*
建立函數(shù)模型教學(xué)中的一個(gè)誤區(qū)分析*
信息技術(shù)
基于GeoGebra軟件探究平面曲線
——以“卡西尼卵形線”教學(xué)設(shè)計(jì)為例*
命題研究
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的原創(chuàng)試題命制
——記一次高中數(shù)學(xué)命題大賽的心路歷程
競(jìng)賽之窗
對(duì)一道競(jìng)賽題及其逆命題的探究
一道2022年高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽解析幾何題的研究
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