2018年22期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學，服務教學，聯(lián)系實際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導著素質(zhì)教育與教學改革，走在時代的前列。
中學數(shù)學雜志
教材教法
- 洞悉學生困惑 合理布施教學*
——對“完全平方公式”一課的分析與思考 - 經(jīng)歷生成探究過程，培育學生數(shù)學素養(yǎng)
——“15.1（1）平方差公式”的教學設計與思考 - 立足教材 活用教材
——“一元二次方程”教學設計及立意闡釋 - 核心素養(yǎng)視角下教學設計的實踐與思考
——以浙教版八年級下冊2.1“一元二次方程”為例 - 閱讀中突破，反思中創(chuàng)新
——以“分式方程的應用”的教學為例談數(shù)學應用題的教學 - 深刻理解教學內(nèi)容，踐行“學材再建構(gòu)”
——從“分式方程增根問題”教學說起 - 問題驅(qū)動引出新知，題組變式追求開放
——以“等腰三角形的判定”教學為例 - 例談課堂教學的“淺層次思考”及改進
——以“數(shù)據(jù)的收集與整理”單元復習為例 - 如何讓數(shù)學概念“立體”起來？
——基于“立方根（第1課時）”（人教版）教學的思考 - 中、新初中數(shù)學教科書中“二次表達式的拓展”的比較研究
- 正確獲取數(shù)據(jù)信息 培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)
——關于統(tǒng)計與概率中考題給出數(shù)據(jù)信息的基本方式 - 基于案例的“數(shù)學模型演繹”教學與反思
- “二次根式的加減（1）”的聽評課引發(fā)的思考
- 數(shù)學教學設計的六個“關注點”
數(shù)壇在線
- 解題思模型，磨題悟構(gòu)思
—— 一道幾何新定義題的命制過程與感悟 - 培養(yǎng)建模意識，提升學生數(shù)學知識的應用能力
- 好玩數(shù)學，游戲助力
——人教版數(shù)學第一章有理數(shù)教學游戲匯編 - 著力發(fā)展學生幾何直觀想象素養(yǎng)的若干途徑
- 數(shù)學核心素養(yǎng)視角下問題情境的實驗研究
——從“將軍飲馬”說開去 - 基于原有認知，培養(yǎng)實踐意識
——新課標背景下初中數(shù)學教學實踐與反思 - 初中數(shù)學分層走班教學探究
- 運用信息技術提高初中數(shù)學作業(yè)批改效率
- 應用主動式閱讀開展初中數(shù)學閱讀教學初探
——以“不等式性質(zhì)”為例 - 問題成串促思維 模式化歸顯身手
- “學歷案”突出自主學習，踐行核心素養(yǎng)
- 提升初中生數(shù)學運算能力“三策略”