2018年24期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
中語(yǔ)視點(diǎn)
閱讀教學(xué)
- 文學(xué)作品教學(xué)內(nèi)容框架的審視與建構(gòu)
- 問(wèn)題導(dǎo)引 模塊分割合理組合
——以《琵琶行》教學(xué)為例 - 基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的小說(shuō)教學(xué)
——以《斷魂槍》課堂實(shí)踐為例 - 從“畫地為牢”走向“閱讀+”
- 閱讀意會(huì)需這般“等待”
- 例談閱讀教學(xué)中的細(xì)節(jié)開掘
- 用理性思考探究文本的情感意蘊(yùn)
- 語(yǔ)文自讀課文教學(xué)策略初探
- 談?wù)Z用型比較閱讀教學(xué)微課
- 尋“人·情”之味 探“悲·喜”之境
——《項(xiàng)脊軒志》閱讀教學(xué)思考 - 《項(xiàng)脊軒志》兩個(gè)教學(xué)角度的比較
- 選準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)的切入點(diǎn)
- 淺談古詩(shī)詞鑒賞中的語(yǔ)感教學(xué)
- 論文本解讀在散文教學(xué)中的運(yùn)用
- 個(gè)性化閱讀教學(xué)策略
- 閱讀教學(xué)中的對(duì)話策略
- 論朗讀教學(xué)的基本方法
- 試論初中閱讀教學(xué)的方法
- 高中語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)策略
- “裝在套子里”的小說(shuō)教學(xué)
- 怎樣讓課外閱讀更有實(shí)效
- 淺析高中語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
- 淺議初中閱讀教學(xué)的困惑與應(yīng)對(duì)策略
- 初高中文言文教學(xué)銜接論析
- 論名著閱讀的情感引導(dǎo)
- 高中古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策
- 詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)方法論析
寫作教學(xué)
- 積微成著 讓學(xué)生愛上寫作
- 芻議高考寫作的關(guān)鍵能力之定向轉(zhuǎn)述材料
- 如何讓口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練服務(wù)于作文教學(xué)
- 試論寫作教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用
- 活用文本 以讀促寫
- 初中記敘文寫作教學(xué)的起點(diǎn)與邏輯
- 追本溯源 鞭辟入里
——思辨性表達(dá)之因果推斷 - 議論文說(shuō)理深刻的有效策略
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)策略
- 作文教學(xué)的兩個(gè)著力點(diǎn)
- 初中作文教學(xué)中的美育
- 初中寫作教學(xué)的困惑及優(yōu)化對(duì)策
- 淺談初中作文的有效教學(xué)設(shè)計(jì)
- 初中作文教學(xué)思考
- 淺析初中作文教學(xué)
- 高中作文教學(xué)積弊淺析
- 一次中考作文課的聽課心得
- 提升藏區(qū)學(xué)生漢語(yǔ)作文水平的策略
文本解讀
教改實(shí)驗(yàn)
- “問(wèn)題教學(xué)法”在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 主題教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談閱讀教學(xué)“四步一測(cè)”教學(xué)模式的建構(gòu)
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作模式初探
- 如何營(yíng)造良好的課堂氛圍
- 趣味互動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 論小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施
- 小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用實(shí)踐
- 落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)建語(yǔ)文文化課堂
- 核心素養(yǎng)視閾下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)摭談
- 試論核心素養(yǎng)視閾下的語(yǔ)文教學(xué)
- 評(píng)點(diǎn)教學(xué)法在古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用
- 文言文教學(xué)方法探析
- 古典詩(shī)詞教學(xué)的有效性策略
- 如何提升語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效性
- 如何提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性
- 淺談如何提高語(yǔ)文教學(xué)效率
- 提高閱讀教學(xué)有效性的方法
- 語(yǔ)文教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
- 淺談?wù)Z文立體課堂場(chǎng)域的建立
- 語(yǔ)文教學(xué)如何克服膚淺走向深入
- 借助翻轉(zhuǎn)課堂提升語(yǔ)文教學(xué)魅力
- 如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)踐探索
- 讓語(yǔ)文課堂奏響幸福的樂(lè)章
- 讓語(yǔ)文課堂動(dòng)起來(lái)
- 論微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺議iPad教學(xué)模式下的漢字書寫
- 小學(xué)語(yǔ)文“智趣課堂”之我見
——以《三月桃花水》的教學(xué)為例
測(cè)試研究
語(yǔ)文立交
- 例談?wù)Z文高效課堂構(gòu)建與教師教學(xué)境界的提升
- 向孔子學(xué)習(xí)教學(xué)語(yǔ)言
——《論語(yǔ)》選讀有感 - 傾聽學(xué)生的聲音
- 傾聽也是一種素養(yǎng)
- 回歸整本書閱讀
- 語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育路徑
- 淺析核心素養(yǎng)視域下的語(yǔ)文教學(xué)
- 理科生形象思維的培養(yǎng)策略
- 論閱讀能力對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用
- 論語(yǔ)文教學(xué)中的學(xué)情分析
- 論語(yǔ)文教學(xué)中的生命教育
- 語(yǔ)文原來(lái)如此美麗
- 淺議文學(xué)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
- 在文學(xué)閱讀中提升學(xué)生的審美能力
- 賞古代春節(jié)詩(shī)詞 品傳統(tǒng)文化魅力
- 在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化
- 在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法
- 試論古文學(xué)習(xí)的意義
- 《紅樓夢(mèng)》中的貴族教育對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的啟示
- 論教師的主體性與語(yǔ)文校本課程開發(fā)
- 飲水思”書”聊語(yǔ)文
- 以思維能力培養(yǎng)促進(jìn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的融合
- 論微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 多媒體應(yīng)用的優(yōu)越性與局限性
- 微課在中職語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用