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2022年4期

刊物介紹

本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。

中學語文訂閱

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理 論

• 恢復語法教學的正當地位

名師頻道

• 議論的針對性：確立面向現實和讀者的說理意識
  ——高中《語文》必修上第六單元教學設計與實施

教 學

• 困境及突破：單篇文本的深度閱讀和群文關涉
  ——以《荷塘月色》為例
• 遞進式“問題鏈”驅動的《書憤》教學
• 視角與母題：《紅樓夢》結構化閱讀路徑設計
• 近體詩敘事文本意蘊理解路徑初探
  ——以杜甫《夜歸》為例
• 寫作教學要讓學生的進步看得見
  ——以統(tǒng)編版高中《語文》必修上寫作教學為例
• 作文教學中表現性評價的運用策略
• 哲思性寫作四步驟
  ——2021 年新高考全國I 卷作文命題特點及寫作對策
• “圖+文”綜合性文體寫作指導
  ——以攝影散文《前方》為起點
• 生活：初中生作文基點突破

教 材

• 基于“母文本系統(tǒng)還原”的說明文解讀策略
  ——以《時間的腳印》為例
• 深度解讀《鄉(xiāng)土中國》（一）
  ——從何處來？
• 淺析《出師表》精神的闡釋與傳承

課 改

• 基于情境活動的高中語文拓展教學探討
• 基于互文性理論的單元整體解讀
  ——以統(tǒng)編高中《語文》必修下冊第六單元為例
• 勾連融創(chuàng)：指向關鍵能力的語文培優(yōu)策略
  ——以一道教材積累拓展題為例
• 整本書閱讀與單篇教學課時沖突是個偽命題嗎
  ——兼談整本書閱讀的驅動任務設計

評 價

• 2021年新高考I卷論述性文本的命題落點及教學建議
• 聚焦命題趨向 培養(yǎng)關鍵能力
  ——新高考視閾下小說二輪復習策略例談
• 同中尋異 微處深析
  ——高考詞語運用復習思考

拾 貝

• 充滿靈性的課堂案例舉隅與分析
  ——從引導學生發(fā)現談起
• “學教評一體化”視角下教學目標的確定
  ——以《散步》教學為例
• 古詩詞教學咬文嚼字貴有法
  ——以《將進酒》的同課異構課為例
• 以兩首《玉階怨》的對比談詩歌鑒賞能力的提高
• 用心體會歸有光的悲苦和孤寂

• 以寫作助力學生向陽而生
• 通 告
• 把“閱讀”的問號拉直
  ——關于六個讀書難題的回應