中學政史地
- 初中歷史專題復習教學設計初探
——以“20世紀美日關系”為例 - 關于高中政治材料題解題思路的分析
- 高中歷史課堂教學中如何培養(yǎng)學生歷史學科的核心素養(yǎng)
- 初中政治教學模式中生活化思維的教學策略探討
- 談家庭資源在高中歷史教學中的開發(fā)和利用
- 淺談新課改后高中歷史教學出現的問題及解決辦法
- 踐行“生本”理念 盤活歷史教學
- 基于地理實踐力的高中地理教學思考
- 淺議高中體育生歷史教學策略
——以湛江市體校為例 - 高中地理教學如何體現核心素養(yǎng)
- 科學實施分層評價 有效助推政治學習
- 淺談案例教學法在初中思品課堂中的運用
- 創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習政治的興趣
- 高中地理學科與數學學科的知識整合
- 淺議初中學生地理學習興趣的培養(yǎng)
- 生活讓初中思想品德課堂獨具魅力
- 高中政治教學中的人文精神培養(yǎng)
- 巧設問題,激發(fā)探討
——談初中歷史的問題式教學策略 - 如何提高學生解答思想品德材料題的能力
- 運用先進教學模式,打造高效思品課堂
- 東西半球判斷技巧分析
- 多元構建,全面升級高中歷史課堂小結
- 高中地理課堂教學提問要注意哪些方面
- 讓時事在思想品德課堂中充滿磁性
- 圖像史料在初中歷史教學中出現的問題及應對策略
- “五味調和”,提高歷史教學效率
- 利用家鄉(xiāng)地域特色 開發(fā)歷史校本課程
- 農村學生思想品德學習心理疲勞的形成與調適
- 做魅力之師
- 思想品德課讓學生在誠信中成長
- 編寫校本教材 助力歷史教師專業(yè)成長
- 賞識的評價,心靈的交流
——淺談素質教育中的評價語言 - 基于課堂教學流程的歷史教學設計
——以人民版必修2《經濟全球化的世界》一課為例 - 一次“探索高中學生自主學習、相互學習地理”的行動
——“城市化過程對地理環(huán)境的影響”教學實錄 - 微課背景下學習任務單設計研究
——以《我們的中華文化》為例 - 用典型的生活案例進行課堂教學
——以“市場配置資源”一課為例 - 積極學習十八屆六中全會精神淺析其中哲學道理
- 高中思想政治課教師教學反思現狀及成因分析
- 初中生歷史圖文材料閱讀能力現狀考查
- 利用思想政治課培育和踐行社會主義核心價值觀
- 高考改革地理教育教學研究之我見
- 當代高中生法治意識調查分析及培養(yǎng)對策研究