林昌秀

過去我讀不懂毛主席的著作，不是文化水平不高，而是階級感情不對頭……階級感情轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)毛主席的著作的自覺性也就提高了，也能讀得懂，用得上了。

我今年二十五歲了，生在一個雇農(nóng)的家里，但在我的記憶中卻沒有留下多少舊社會生活的苦。我無憂無慮，一帆風(fēng)順地讀完了初中，并且參加了共青團。由于受了資產(chǎn)階級思想的影響，一心向往著考高中，升大學(xué)，進城市。因此，當(dāng)我不能繼續(xù)上學(xué)，回到農(nóng)村時，覺得原來追求的“幸?！逼茰缌?。

到了家鄉(xiāng)，組織上要我去小學(xué)教復(fù)式班。我覺得這是一個“累死沒人知道”的苦差使。但想到當(dāng)教師總比下莊稼地挨大累強，就只好先干著了。但是，我成天是身在學(xué)校，心在城市。對教學(xué)，高興了就多上一節(jié)，不高興就借口開會或者裝病早放學(xué)。一聽說縣城里有好電影，就提前放學(xué)趕著去看。漸漸地學(xué)生成績下降了，缺席的人數(shù)增加了，有的自動退了學(xué)。學(xué)生的紀(jì)律渙散。我離村里群眾越來越遠(yuǎn)了。

大隊黨支部書記閻祥同志，見我不安心工作，為了幫助我提高覺悟，便來勸我參加毛主席著作學(xué)習(xí)小組。為了使我方便，還把小組集中學(xué)習(xí)的地點改在學(xué)校的辦公室。當(dāng)時弄得我左右為難，說學(xué)吧，和這些土里土氣的農(nóng)民在一起，能學(xué)出啥名堂來呢？說不學(xué)吧，又覺得說不出正當(dāng)理由。我抱著試試看的態(tài)度參加了學(xué)習(xí)。

當(dāng)時大家都在學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》、《紀(jì)念白求恩》。我想，這兩篇文章，在中學(xué)時就學(xué)過了，有的都能背誦下來，再學(xué)還不是那一套！我就向組長要求學(xué)哲學(xué)，自己另外學(xué)習(xí)《實踐論》和《矛盾論》。一次，小組開學(xué)習(xí)心得座談會，大家都結(jié)合個人的思想談學(xué)習(xí)收獲。我認(rèn)為這些發(fā)言都沒有什么“理論”，就故意提什么時候能消滅階級？實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會以后，還要向什么社會發(fā)展？……一大堆怪題來考別人。學(xué)習(xí)《中國社會各階級的分析》時，小組討論前，我為了準(zhǔn)備發(fā)言，查了些書，摘了很多名詞術(shù)語，但我一發(fā)言，大家都紛紛質(zhì)問我。我說：“在階級社會中，人的思想無不打上階級的烙印?！彼麄兙蛦枺骸澳愕乃枷氪蛏狭耸裁措A級的烙??？”我回答說：“就看你對革命抱著什么態(tài)度。”他們又問：“那么你對革命抱著什么態(tài)度？”我支支吾吾不知怎么回答才好。我想為什么自己覺得似乎是懂了，但一問又似乎還沒有讀懂？是自己的文化水平不高嗎？還是別的原因呢？

這些情況團支部早看在眼里了。團支部書記高勇軍為了幫助我，特意搬到學(xué)校來同我住在一起。一天，我媽媽把新做的一件棉襖拿來要我試試看。我一看花色不好，很不高興，不愿穿。當(dāng)時媽媽生氣了：“你別不知足，過去窮孩子哪有花衣服穿？你三歲還

沒有褲子穿呢！”高勇軍抓住這件事，對我進行教育。她說：“我們都是窮人家出身，現(xiàn)在日子好過了，可別忘了過去的苦?！彼齽訂T我好好向父母訪一訪家史。我回家問媽媽。她就對我說：“你七歲的時候，還沒有穿上一件完整的衣服，冬天冷得不行啦，只好騎著火盆烤，肚皮上都烤出了花；晚上一家人就只有兩條破麻袋，蓋的鋪的全是它；幾天見不著一粒糧食，餓得說話都提不起勁……”我越聽越難過，這些事我為什么把它忘得干干凈凈的了？共產(chǎn)黨、毛主席把我從苦難中解救出來，我不光吃得飽穿得暖，還上了學(xué)。今天有了文化就覺得了不起，不聽黨和毛主席的話，不愿為貧下中農(nóng)服務(wù)，這不是忘本了嗎！

在我有了初步覺悟以后，團支部又組織我去訪貧問苦，利用星期天和放假的日子，和社員一同勞動。通過這些教育，我對貧下中農(nóng)逐漸有感情了。這時，再和貧下中農(nóng)青年一起學(xué)習(xí)，就覺得不別扭了，他們的發(fā)言也動聽了。一個叫邵洪元的青年，在一次學(xué)習(xí)《中國社會各階級的分析》的座談會上，用毛主席的階級分析觀點，說明村里好多階級斗爭的問題。他說的那些事，我過去都知道。但是，我根本不懂得這些就是階級斗爭的反映。要說文化程度，邵洪元只讀過兩年小學(xué)。我呢，還上過高中。這時，我才明白，我讀不懂毛主席的書，不是文化水平不高，而是階級感情不對頭。

以后，我重新學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》、《紀(jì)念白求恩》這兩篇文章，這才真正讀進去了。毛主席說：“中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?！蔽揖吐?lián)想到千千萬萬革命先烈，他們?yōu)槭裁措x開自己的家鄉(xiāng)，離開自己的親人去革命？他們?yōu)槭裁炊疾慌滤?？歸根結(jié)底，他們想到的不是自己，而是大多數(shù)人，是全人類的解放。對照我過去的“幸福觀”感到實在太渺小了。自己過幸福生活了，就沒想到我國廣大農(nóng)村不少地方仍然是“一窮二白”，沒想到世界上還有三分之二的勞動人民正在受苦受難。我是貧下中農(nóng)的后代，是革命青年，難道沒有改變我國農(nóng)村一窮二白的面貌和解放全世界受苦受難的人民的責(zé)任嗎？我不能坐享其成，不能總為自己著想，我一定要努力為中國人民和全世界人民服務(wù)。從那時起，當(dāng)我在工作上遇到困難時，就想到世界上受苦受難的人民，我就把困難當(dāng)成敵人，拿出我們革命先烈打敵人的勁頭去克服它。

我們學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是貧下中農(nóng)的子弟，要讓他們安心學(xué)習(xí)，還要幫助他們解決家里一些生活上的困難問題。比如，有一些學(xué)生家長，子女比較多，家務(wù)活忙不過來，我就主動地幫助她們給學(xué)生縫衣服。自一九六三年入秋以來，我給學(xué)生縫了四十多件衣服。男孩子理發(fā)比較困難，一要花錢，二要跑路，我就買了一套理發(fā)工具，把學(xué)生的理發(fā)全都包下來了。我過去缺乏工農(nóng)的階級感情，很厭惡這些孩子，覺得他們臟?，F(xiàn)在我感到這些孩子很可愛，簡直離不開他們了。

階級感情轉(zhuǎn)變了，讀毛主席著作的自覺性也提高了，一天不讀毛主席的書，就像缺了什么東西似的不好受。有時為了弄明白一個問題，往往學(xué)習(xí)到深更半夜。為了改進教學(xué)工作，我又重新學(xué)習(xí)《矛盾論》。過去學(xué)的時候，思想感情不對，學(xué)它不是為了革命的需要，而是想學(xué)點理論裝門面，所以學(xué)了也不懂。這回學(xué)它，我是帶著解決教學(xué)中的問題來學(xué)的。反復(fù)學(xué)反復(fù)聯(lián)系學(xué)校情況思考，又請教了輔導(dǎo)員高清福，最后弄明白了。過去由于自己的立場、觀點不對頭，很多地方是把學(xué)生引進了資產(chǎn)階級的門。例如，一次我問學(xué)生：“你們?yōu)檎l學(xué)習(xí)？是為自己學(xué)，還是為老師學(xué)？”學(xué)生說：“是為自己學(xué)習(xí)?！蔽艺f：“對！知道為自己學(xué)習(xí)，就得用功，將來做大事，不挨累。咱村的小青年，就是因為學(xué)習(xí)不好，沒考上學(xué)校，才回家干莊稼活，挨一輩子累?！蔽揖褪沁@樣向?qū)W生灌輸為自己學(xué)習(xí)，鄙視勞動的資產(chǎn)階級思想。毛病找到了，我就堅決改。首先加強對學(xué)生的勞動教育，用村上青年積極勞動的模范事例教育學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，我就和學(xué)生一起，在我們校內(nèi)栽植果樹、楊樹、柳樹等。夏鋤期間，我組織學(xué)生給社員送水，并參加一些力所能及的勞動。

我從自己的覺悟過程中，體會到階級教育很重要，是促進青年革命化的基礎(chǔ)。因此，我也注意對學(xué)生進行階級教育。我把本村一些貧下中農(nóng)的家史，編成一段段故事講給學(xué)生聽。他們聽了以后感受很深。比如宋平路同學(xué)，過去“好事找不到他，壞事拉不下他”，學(xué)習(xí)成績很差。后來他聽了他母親解放前被逼得兩次自殺的事實后，痛哭起來，悔恨自己不好好學(xué)習(xí)，對不起黨和毛主席。以后，他表現(xiàn)很好。

由于我的思想感情變化了，我讀毛主席的書也真正讀進去了，讀了也能照毛主席的指示去辦，所以越學(xué)越愛學(xué)。三年多來，我除了和大家一起學(xué)習(xí)外，我已通讀了四卷《毛澤東選集》。通過學(xué)習(xí)，我的思想得到不斷的改造，工作也有所改進。一九六四年七月一日，我光榮地參加了中國共產(chǎn)黨。我深深地體會到，只有帶著深厚的無產(chǎn)階級感情，才能學(xué)懂用好毛主席著作。