饒忠華

加快閱讀速度的目的是為了提高單位時(shí)間捕獲有效信息的效率。這種閱讀技能可以通過傳授和鍛煉而掌握。法國的埃米爾·賈瓦爾等一批專門研究閱讀能力的學(xué)者，他們把閱讀過程分成三個(gè)重要的階段:一是眼球移動(dòng)；二是大腦活動(dòng)；三是默讀。經(jīng)測定:眼球辨認(rèn)一個(gè)字處于靜止的時(shí)間為四分之一秒，從一字移向另一字的時(shí)間為四十分之一秒。掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀二百多個(gè)字，而未受過訓(xùn)練的每分鐘只能讀九十個(gè)字。有趣的研究揭示:在閱讀中，大腦總是跑在眼球的前面；眼球只要看到一個(gè)詞的整體形狀或一句句子的幾個(gè)關(guān)鍵詞，大腦便能準(zhǔn)確地辨別詞和句的含義。這同我們只要看到天安門城樓，便立即想到這是北京的天安門，而無需仔細(xì)辨認(rèn)一樣。最后，由于“念”比“讀”的速度要慢得多，所以要提高閱讀速度，必須避免無聲的念——默讀。

總的說來，進(jìn)行總體閱讀是提高閱讀速度的關(guān)鍵。這樣做既可以不受眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間限制，又可以充分發(fā)揮大腦跑在眼球前面的優(yōu)勢。正如一位受過訓(xùn)練的中學(xué)生說的那樣:“我能夠迅速地捕捉關(guān)鍵詞句了。我會(huì)巧妙地躲過無關(guān)緊要的詞句，這樣，我就爭取到了足夠的時(shí)間，仔細(xì)閱讀難懂的段落。”由此可見，提高閱讀速度的關(guān)鍵在于掌握捕捉關(guān)鍵詞句的技能。

再是“選擇性吸收”。選擇性的間隙大小，往往因人而異，靈活掌握，基礎(chǔ)較好、知識(shí)較博的，不妨間隙放大些，反之，間隙則需收小些，這樣才能起到取其精華的妙用。

提高閱讀速度的目的是捕捉有效信息。哪些信息應(yīng)該捕獲，哪些信息可以忽略，這全由需要來決定。一般說來，以下幾種信息在閱讀時(shí)需加注意:一、擴(kuò)大知識(shí)面的基礎(chǔ)信息；二、防止知識(shí)老化的更新信息；三、開闊思路的、不同見解的矛盾信息；四、常用的、重要的公式、數(shù)據(jù)等資料信息。開始時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，不妨將捕捉面放寬些，閱讀速度適當(dāng)減慢，以捕捉有效信息為目標(biāo)，然后，對捕捉到的信息作些比較、分析，確定今后哪些作為重點(diǎn)，哪些可以舍棄，經(jīng)過幾次反復(fù)，閱讀速度必將隨之提高。

閱讀速度提高后，擷取的信息量增加了，這里就涉及到信息的貯存問題。貯存信息一靠記憶，把今后經(jīng)常要用到的知識(shí)記下來，甚至背出來；二靠記憶延伸，采用筆記、卡片或在書上作記號(hào)、摘要等形式保留下來，以便日后需要時(shí)查閱。

(摘自《科學(xué)畫報(bào)》1983年第6期)