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      孩子語(yǔ)言發(fā)育差怎么辦

      1994-12-30 06:51:52周正猷
      祝您健康 1994年11期
      關(guān)鍵詞:感受性語(yǔ)言障礙成人

      周正猷

      兒童學(xué)話看起來(lái)簡(jiǎn)單,實(shí)際上很復(fù)雜,首先要求有良好的聽力,其次要求腦組織健全,再次是要有完好的喉、舌、唇及胸廓等器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。要學(xué)會(huì)說(shuō)話,既要求這三方面的組織器官的結(jié)構(gòu)和功能正常,還要求這些器官的功能的相互協(xié)調(diào)和配合。

      上述三方面器官組織結(jié)構(gòu)的異常、生理功能的缺陷和語(yǔ)言功能訓(xùn)練的不足都可以導(dǎo)致語(yǔ)言功能的障礙。

      其中,由于顳葉感受性語(yǔ)言中樞發(fā)育不健全而導(dǎo)致的語(yǔ)言功能障礙稱為感受性語(yǔ)言功能障礙;而由于額葉表達(dá)性語(yǔ)言中樞發(fā)育不健全而導(dǎo)致的語(yǔ)言功能障礙稱為表達(dá)性語(yǔ)言功能障礙,兩者統(tǒng)稱為兒童發(fā)育性語(yǔ)言障礙。

      這類兒童的語(yǔ)言障礙是由于發(fā)育延遲所造成。其中,表達(dá)性語(yǔ)言障礙患兒能理解語(yǔ)言,但不能表達(dá)語(yǔ)言;面感受性語(yǔ)言障礙患兒語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力都受限制。前者遠(yuǎn)較后者更為多見(jiàn),男孩更多。

      患發(fā)育性語(yǔ)言障礙的兒童,主要表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)育遲滯。孩子到1歲多還不會(huì)喊爸爸、媽媽,與成人的交往主要靠手勢(shì)、眼神和與成人的身體接觸。最常用的手勢(shì)是表達(dá)自己的需要和愿望,喜歡與成人玩不說(shuō)話的游戲,其中大多數(shù)孩子能理解別人給他的簡(jiǎn)單命令,例如:媽媽要孩子拿玩具時(shí),患兒能拿來(lái)玩具。但是。感受性語(yǔ)言障礙的孩子則不能理解給他的命令,無(wú)法按成人的要求去做。他們對(duì)環(huán)境中的聲音能聽到,但對(duì)聽到的任何語(yǔ)言都毫無(wú)反應(yīng)。

      這類患兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度很慢,比正常孩子慢2~3倍。他們可能發(fā)出一些音,但常常不能很好地組成詞,學(xué)了新詞就忘了舊詞,詞匯顯得十分貧乏,學(xué)句子則更難,所以閱讀困難十分突出。他們的智力雖然很好,視覺(jué)等也正常,內(nèi)在語(yǔ)言的發(fā)育也良好,但學(xué)習(xí)成績(jī)可能較差。尤其是感受性語(yǔ)言發(fā)育障礙患者,在普通學(xué)校就讀十分困難。孩子會(huì)由于語(yǔ)言上的困難而出現(xiàn)情緒焦慮、多動(dòng)、退縮或違拗等問(wèn)題。

      兒童發(fā)育性語(yǔ)言障礙隨著年齡的增加,腦發(fā)育的日趨完善,語(yǔ)言功能可能會(huì)有程度不等的進(jìn)步。有些正常兒童,在3~3歲半以前,語(yǔ)言的發(fā)育還顯得很遲鈍。而到了3歲以后,語(yǔ)言能力迅速發(fā)展,很快就跟上了正常兒童的發(fā)育。這種情況男孩較女孩更多見(jiàn)。

      由于兒童年齡增加,交往機(jī)會(huì)逐漸增多,豐富的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的飛快發(fā)育,僅有表達(dá)性語(yǔ)言障礙者,在良好的語(yǔ)言環(huán)境中不斷學(xué)習(xí),再加上自身的刻苦訓(xùn)練,語(yǔ)言功能的發(fā)育也加速,至成年后語(yǔ)言功能基本正常。

      感受性語(yǔ)言障礙兒童則需經(jīng)過(guò)特殊的訓(xùn)練,需要在專門學(xué)校經(jīng)過(guò)專門培養(yǎng),才有可能獲得語(yǔ)言能力。但這類兒童成人后在語(yǔ)言功能和社會(huì)適應(yīng)能力方面,仍可有不同程度的缺陷。

      兒童發(fā)育性語(yǔ)言障礙防治的主要方法是早期施于語(yǔ)言訓(xùn)練。不管孩子是否表現(xiàn)語(yǔ)言障礙,都應(yīng)予以語(yǔ)言訓(xùn)練。對(duì)患有發(fā)育性語(yǔ)言障礙的兒童,尤其要重視語(yǔ)言功能的特殊訓(xùn)練,應(yīng)根據(jù)患兒的問(wèn)題,有針對(duì)性地由易到難,逐步進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)表達(dá)性語(yǔ)言障礙患兒,主要訓(xùn)練患兒模仿別人講話,準(zhǔn)確表達(dá),不僅要求孩子理解別人講話的意義,還要求孩子把理解的意義再表達(dá)出來(lái)。要反復(fù)要求孩子表達(dá)。對(duì)感受性語(yǔ)言障礙者重點(diǎn)在于訓(xùn)練孩子對(duì)語(yǔ)言的理解,訓(xùn)練孩子語(yǔ)言的表達(dá);還要注意訓(xùn)練孩子的聽覺(jué)記憶、聽覺(jué)知覺(jué)等功能。對(duì)此類患兒的訓(xùn)練要有耐心,有的須持續(xù)數(shù)年。訓(xùn)練必須要求父母參加,教給父母訓(xùn)練的方法,讓父母更多地協(xié)助。

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