楊年紅

在兒童的心理咨詢中，十之八九的家長都會抱怨：“這孩子就是不聽話，太任性了！”孩子任性是天生的嗎？

任性是兒童心理發(fā)展過程中常見的不良品質(zhì)，是指凡事以我為中心，全然不顧周圍環(huán)境和客觀條件，聽不進(jìn)別人的建議和勸告，想說什么就說什么，想做什么就做什么。個性固然與遺傳因素有關(guān)，但更多的是受后天環(huán)境影響。父母的教育態(tài)度和方式在其中起著非常關(guān)鍵的作用，孩子的任性往往都是家長自己一手“栽培”出來的。如何避免和改正孩子的這種不良品質(zhì)，以下幾個方面可供家長借鑒：

從小抓起，防患未然

俗話說：三歲看大，七歲看老。孩子良好的個性應(yīng)從小培養(yǎng)，有些家長總認(rèn)為孩子還小，不懂事，況且就這一個孩子，因而對其有求必應(yīng)，過分遷就和縱容。久而久之，在孩子的心目中形成了唯我獨尊、想怎樣就怎樣，分不清哪些是合理要求，哪些是不合理要求，一遇到不能滿足的事就大發(fā)雷霆，以此示威、抗議，不達(dá)到目的誓不罷休，這樣就逐漸形成以我為中心、自私、任性的個性。

從嬰幼兒時期開始，在滿足孩子基本生理、心理需要的前提下，父母就應(yīng)有意識地拒絕孩子一些不合理要求，例如不隨便給孩子買零食和玩具，說好只買一件就絕不答應(yīng)再多買一件的要求，讓孩子從小就懂得“講規(guī)矩，守紀(jì)律”，知道自己不能為所欲為，必須有所約束。當(dāng)然，至于買什么（玩具汽車還是火車，要紅色的還是綠色），不妨尊重孩子的意見，讓他自己選擇，決定取舍，以培養(yǎng)孩子的自主性。

是非分明，正確引導(dǎo)

幼兒時期，孩子不能很好地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，此時正確的教育和引導(dǎo)至關(guān)重要。家長對孩子做的每一件事都應(yīng)有簡單的評價，好的行為要及時肯定、鼓勵，不良行為要立即教育、制止。心理學(xué)上有這樣一條原理：一種行為，無論好壞、正確與否，只要它發(fā)生后受到了人們的贊揚和獎勵，便會得到強化，以后就容易形成習(xí)慣而經(jīng)常出現(xiàn)。如果孩子死磨硬纏或是大哭大鬧能使家長妥協(xié)，他就會慢慢發(fā)現(xiàn)這一招還真靈，便會一次又一次地故伎重演，周而復(fù)始地施展自以為是的“本領(lǐng)”。等到孩子的任性根深蒂固時，再想糾正難度就大多了。

對于孩子的不合理要求，家長要堅持說理的方法，讓孩子知道為什么不可行，或者有意轉(zhuǎn)移他的注意力，從原有的想法中解脫出來，主動放棄不合理的要求。

堅持原則，態(tài)度一致

有些家長在自己高興的時候，常會輕易答應(yīng)孩子的要求，包括一些無理要求，而當(dāng)自己心情不好時，卻拿孩子做出氣筒，就連正當(dāng)?shù)囊笠膊挥杩紤]，這樣容易使孩子沒有是非標(biāo)準(zhǔn)，還會使他產(chǎn)生抵觸情緒：“上次你都答應(yīng)我了，這次也得同意！”還有的家庭，父母雙方對孩子的態(tài)度和要求不一致，爸爸說不行，媽媽卻在一旁求情：“就依他這一次，下不為例?！边@樣做，也會慫恿孩子堅持不合理的要求，而且以后設(shè)法鉆這種“空子”。所以父母一定要堅持原則，不能妥協(xié)。

因勢利導(dǎo)，以理服人

有的家長與孩子缺乏溝通，拒絕孩子無理要求時態(tài)度很蠻橫，“我說不行就是不行”，不說明道理，孩子往往不知道自己錯在哪里。這種簡單粗暴的教育方法，不僅不能使孩子的任性行為有所收斂，反而會受到逆反心理的影響而變得越發(fā)不可收拾。家長應(yīng)分析孩子任性產(chǎn)生的原因，經(jīng)常向孩子表示自己愿意與其談心，了解他的思想和情緒，然后進(jìn)行有理有據(jù)的疏導(dǎo)。

隨機(jī)應(yīng)變，健康成長

隨著年齡增長，孩子的認(rèn)知領(lǐng)域、活動范圍逐步擴(kuò)大，自我意識迅速發(fā)展，獨立性、自尊心逐漸增強，對人對事有了自己的觀點和見解，不再對父母言聽計從，這是孩子身心發(fā)展的必然規(guī)律。父母此時不可以孩子不聽話為由加以斥責(zé)，而應(yīng)加強親子之間的情感交流和思想溝通，尊重和理解孩子的情感、興趣、愛好等，并積極引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子懂禮貌、守紀(jì)律的好行為，使他既具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，又不乏獨立性和創(chuàng)造力。