孫振鵬

個別談話需要一定的方法和技巧，班主任尤其需要特別注意。

開場要自然。教師要自然引入話題，不給對方設(shè)置心理防線。在與后進學生談話時，尤其要琢磨起始話題，如可從了解家庭情況人手，或從其感興趣的活動談起，或從當天新聞?wù)勂稹?/p>

表情要真誠。教師真誠、親切、自然的表情，會消除談話對象的緊張心理和對立情緒，讓對方感受到教師的真誠，以促進雙方的情感交流，保證談話的順利進行。

言語要懇切。教師親切、誠懇、自然的言語，不僅會增強談話的感染力和說服力，而且會使談話的氣氛和諧愉快，消除學生的顧慮，避免產(chǎn)生不必要的隔閡和對立情緒。

情緒要穩(wěn)定。教師良好而穩(wěn)定的情緒，會使談話對象靜有所思，使教育者能循序漸進地達到教育目的，同時，還可避免學生緊張和不信任情緒的產(chǎn)生。

環(huán)境要適宜。教師單獨地對學生進行批評和告誡，會使學生感到教師愛護自己，對自己有誠意。教師在集體場合表揚學生，會使學生受到一定的鼓舞和激勵。教師在宿舍里與學生無拘無束地交談，會使師生間的情感得到自然而然的交流。教師在校園里散步式地漫談，會引起學生的心理共鳴。

時機要恰當。教師的談話要把握好時機，應(yīng)在了解情況之后進行，做到有理有據(jù)，對癥下藥。師生間的談話應(yīng)在雙方關(guān)系融洽時進行，使談話入耳人腦，避免發(fā)生沖突。