學(xué)會學(xué)習(xí)——通往知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的個(gè)人護(hù)照

劉彥邦

進(jìn)人21世紀(jì)之際，信息技術(shù)在以前所未有的速度蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用遍及國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域和社會生活各個(gè)角落，深刻地改變了人類社會的生活，也給人們的學(xué)習(xí)方式帶來巨大變革。計(jì)算機(jī)教育具有鮮明的時(shí)效性，在這場學(xué)習(xí)方式的革命中起著舉足輕重的作用。通過計(jì)算機(jī)教育讓學(xué)生學(xué)會使用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)，為學(xué)生適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)，已成為教育界同仁的共識。

一、學(xué)會學(xué)習(xí)是信息時(shí)代的需要。

信息時(shí)代，知識更新?lián)Q代的周期越來越短，增長速度驚人?！笆旰埃K身受用”的觀念不僅將被完全摒棄，而且還意味著只要停止一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，就將成為信息社會的“功能性文盲”。現(xiàn)代人要在瞬息萬變的信息社會中生存發(fā)展，就必須要不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

但是人類的知識浩如煙海，信息世界日新月異，無窮無盡，而每個(gè)人的精力卻是很有限的，要學(xué)習(xí)哪怕是某一學(xué)科的所有知識也絕無可能，更談不上跟上知識更新?lián)Q代的步伐。另一方面，人類對于學(xué)習(xí)王國的總體認(rèn)識仍處于盲目狀態(tài)而造成巨大的浪費(fèi)，致使人類學(xué)習(xí)潛能不能被快速開發(fā)，不能被高效發(fā)揮出來，這就要求人們必須徹底變革學(xué)習(xí)方式，以新的思維方式和方法去學(xué)習(xí)。

《第三次浪潮》作者托夫勒指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！惫P者認(rèn)為學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)方法具有更豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)方法側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的方法與策略，強(qiáng)調(diào)如何“學(xué)會”，學(xué)會學(xué)習(xí)則包含對學(xué)習(xí)本身更深層次的理解和把握，不但應(yīng)當(dāng)“學(xué)會”，更應(yīng)該“會學(xué)”。人類的學(xué)習(xí)就其實(shí)質(zhì)來說是一種個(gè)體與環(huán)境相互作用而獲得經(jīng)驗(yàn)的文化活動。在當(dāng)代信息社會中，由于知識信息量的不斷增長，每個(gè)人要能積極地作用于環(huán)境并發(fā)展自身，就必須學(xué)會學(xué)習(xí)，對在校學(xué)生來說，更要學(xué)會使用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)，學(xué)會高質(zhì)量地獲取知識和技能，只有這樣才能在信息社會中生存發(fā)展。

二、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)是信息社會中發(fā)展最快、更新周期最短的學(xué)科，計(jì)算機(jī)技術(shù)是構(gòu)成信息社會的主要技術(shù)要素。從信息載體的實(shí)現(xiàn)到信息的獲取與處理的整個(gè)過程，都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。今天，人們通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以打破一切時(shí)空界限，隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)世界任何地方的任何信息，幾張薄薄的、價(jià)值不到十元的光盤可存儲一個(gè)人畢生記憶的知識，原先要耗費(fèi)幾年的運(yùn)算用計(jì)算機(jī)幾分鐘就準(zhǔn)確無誤完成。這些事例告訴我們，在信息社會要學(xué)會學(xué)習(xí)就必須要學(xué)會計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對于信息社會的人們來說如同布帛菽粟須臾不可離開的生存法寶。

學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會計(jì)算機(jī)對現(xiàn)代人既是如此重要，以培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才為己任的中小學(xué)教育，就必須把計(jì)算機(jī)教育擺在一個(gè)重要的位置。計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)（以下簡稱計(jì)算機(jī)教學(xué)）是計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)重要組成部分，其重要性正被越來越多的人認(rèn)識到。筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)是中小學(xué)的一門獨(dú)立的、知識性與技能性相結(jié)合的綜合基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生認(rèn)識和學(xué)會計(jì)算機(jī)的主要途徑，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會獲取和處理信息能力為主要教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)會高效率地獲取和處理信息是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，其中包括培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)和信息時(shí)代的“讀、寫、算”的能力。計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)應(yīng)包括對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識的了解，基本操作的熟悉，基本功能的應(yīng)用以及適應(yīng)計(jì)算機(jī)發(fā)展的自學(xué)探索能力。其中對計(jì)算機(jī)的基本功能的應(yīng)用和自學(xué)探索能力尤為重要，直接關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)會學(xué)習(xí)以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，將對學(xué)生以后能否在信息社會繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展起重要作用。信息時(shí)代的“讀、寫算”的含義已和過去完全不同。今天，“讀”不僅指讀印刷文本，而且還指快速有效地在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上獲取豐富的信息資源;“寫”不僅指以往習(xí)慣的“爬格子”，而且要會用計(jì)算機(jī)寫，會在網(wǎng)上寫;“算”不僅要會算那些有形的成本和產(chǎn)品，而且要會算那些無形的價(jià)值（如知識、時(shí)間和精力等）。計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)會這種“讀、寫、算”的技能。

當(dāng)前，教育信息化已是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，雖然教會學(xué)生學(xué)習(xí)是各學(xué)科共同的任務(wù)，但各學(xué)科教學(xué)的開展在很大程度上都將借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，因而計(jì)算機(jī)教學(xué)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)。這不僅包括計(jì)算機(jī)教學(xué)過程本身，還包括將計(jì)算機(jī)知識適當(dāng)穿插貫通到其他學(xué)科的教學(xué)中，使計(jì)算機(jī)教學(xué)中的某些知識和能力在其他學(xué)科相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)中起到遷移的推動作用。

三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的有效手段。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)教育的另一重要組成部分，當(dāng)前蓬勃興起的多媒體教學(xué)和初見端倪的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的主流。二者在輔助其他學(xué)科的教學(xué)中，在讓學(xué)生充分發(fā)揮認(rèn)知主體作用學(xué)會學(xué)習(xí)、使知識和技能內(nèi)化為素質(zhì)方面起著越來越重要的作用。

多媒體教學(xué)把電視機(jī)的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的、圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。一方面，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并從中領(lǐng)悟到如何學(xué)會學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)知不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)識，這種主體參與性才能真正體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

多媒體教學(xué)另一顯著的特點(diǎn)是直觀性，它把抽象的語言文字、數(shù)理公式外顯為生動的直觀形象，學(xué)生如身臨其境，充分感受語言文字所描述的情景，提高了學(xué)生的觀察能力、想像能力和創(chuàng)造能力，這些都是學(xué)會學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本能力。

“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了整個(gè)世界?！痹谛畔r(shí)代，只有實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育，才是真正意義上的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育是超越時(shí)空，超越民族、信仰和文化的信息共享教育。學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)，上選擇最好的教師和適合自己的學(xué)習(xí)教材，可自主地和世界上任何一個(gè)地方的同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們不再為死記硬背而痛苦，使他們有可能花費(fèi)最少的時(shí)間和精力就能夠獲得豐富的信息，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。對于接受網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生來說，最大的好處還不僅僅是這些，更為重要的是通過網(wǎng)絡(luò)教育獲得了運(yùn)用信息和創(chuàng)造信息的能力，真正學(xué)會了學(xué)習(xí)。

四、信息素質(zhì)與學(xué)會學(xué)習(xí)。

信息素質(zhì)是信息時(shí)代的人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀(jì)的合格人才應(yīng)注意加強(qiáng)信息素質(zhì)教育。在計(jì)算機(jī)未發(fā)明前，人類尚未看到信息社會的曙光，不可能提出現(xiàn)代意義上的信息概念，不可能認(rèn)識到信息同物質(zhì)、能源一起是構(gòu)成世界的三大要素。然而在人類已經(jīng)步入信息社會并對現(xiàn)代教育產(chǎn)生極大沖擊的今天，明確指出信息素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分不僅是適當(dāng)?shù)囊彩鞘直匾摹?/p>

信息素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上是要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而且是學(xué)會使用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)，并樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，信息素質(zhì)教育的重要課題就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。由于計(jì)算機(jī)教育在教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)中起著不可替代的作用，因而信息素質(zhì)教育在很大程度上都通過計(jì)算機(jī)教育來實(shí)現(xiàn)。這里要特別指出，不要把計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)等同混淆，前者僅指計(jì)算機(jī)技術(shù)本身，后者則指應(yīng)用計(jì)算機(jī)和通訊設(shè)施獲取和處理信息的技術(shù)。中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育既然肩負(fù)了培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，那么，在教學(xué)過程中就要注意不僅要注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要盡可能多地注意培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和獲取處理信息的基本技能。

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要特征是社會生活信息化，知識經(jīng)濟(jì)說到底是“學(xué)習(xí)性經(jīng)濟(jì)”。不會計(jì)算機(jī)，就不可能學(xué)會學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)就無法在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代生存?！扒嗌巾蓓蔌Q春禽，此處不可無我吟。”筆者認(rèn)為，不能再把計(jì)算機(jī)教育看做可有可無或僅僅用來拿幾塊競賽獎牌的科目，更不應(yīng)錯(cuò)誤地認(rèn)為計(jì)算機(jī)教育會沖擊其他學(xué)科的教學(xué)，而要認(rèn)識到計(jì)算機(jī)教育是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，拿到通往知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的個(gè)人護(hù)照的必由之路，是關(guān)系到能否培養(yǎng)21世紀(jì)所需高素質(zhì)人才的頭等大事。只有達(dá)成這樣的共識，才能把計(jì)算機(jī)教育擺到應(yīng)有的位置，使計(jì)算機(jī)教育沿著正確的軌道健康發(fā)展。