●葛偉華
作為中國幼兒園教師的代表,我有幸參觀了日本幼兒園,其中的平等教育方式讓我獲益匪淺。
訪問蒲田幼稚園時我們帶去了長毛絨熊貓玩具贈送幼稚園,老師提出把它轉贈給過生日的小女孩,孩子們高聲說:“不行!”老師無奈把熊貓玩具留了下來。孩子們否決了老師的建議。這在我們幼兒園里是不太可能的。
在幼兒園里,我們參加了孩子們自己主持的生日會,他們唱歌、跳舞、講笑話,十分活潑。
生日會上有個特殊的小女孩,是殘疾孩子,只能動上半身,她和大家一起唱歌、送生日禮物,由一位阿姨抱著上來。生日會后的品嘗會上,老師請她分發(fā)點心,她被阿姨抱著挨個發(fā),然后提著小水壺給大家倒水。我們注意到:上午所有的活動她都在其中,即使早晨的戶外活動她也坐在小椅上和大家一起玩。要不是她被阿姨抱著,看不出她和其他孩子有什么不一樣。我們問:“她怎么啦?”園長說:“她叫惠子,生下來就是腦癱,除了胸部以上能動外,其余部分沒有知覺,不會行走。她父母想讓她和其他孩子一樣有個快樂的童年,把她送進了幼稚園。在這里我們像對其他孩子一樣平等待她,一樣的嚴格要求,除行走由阿姨抱,其他和別的孩子沒有不同?!痹瓉硎沁@樣,和小伙伴在一起惠子是平等的,也是快樂的,臉上看不到一絲痛苦。我們替堅強的惠子高興。不因為自己是老師,就可以將建議強加給孩子,不因為他們是孩子就進行特別保護,不因為她有殘疾就進行特殊對待,這種平等互重的教育讓我很受觸動。