培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)精神

蘇珊.西韋特

去年萬圣節(jié)，我5歲的兒子參加了學(xué)校組織的南瓜燈比賽，他對(duì)自己能夠參賽感到無比驕傲。他發(fā)揮稚嫩的藝術(shù)感，異想天開，又刻又畫。兒子拖著大南瓜，自豪地來到學(xué)校餐廳。我們把南瓜與其他小選手的作品放在一起，那完全是富有創(chuàng)造性的作品：彩色南瓜，雪人南瓜，恐怖南瓜，甚至有一只吹著泡泡糖，戴著棒球帽、滿臉雀斑的南瓜。我不禁想：裁判要選出勝者可不容易了。

我想裁判一定也是這么想的，因?yàn)樗麄儧]有選出獲勝者。那天晚上，當(dāng)我們回到學(xué)校餐廳，參加一年一次的秋季晚會(huì)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)所有的南瓜都得了一模一樣的黑色和金色相間的彩帶。兒子急不可待，想看看自己有沒有獲勝，不停地問我：“哪個(gè)南瓜贏了?勝者在哪?”

我怎么回答呢?只能說：“好像都贏了?？?，寶貝，你獲得了彩帶。”孩子很聰明，對(duì)這樣的回答不滿意，還是問：“可是，誰贏了呢?”我能想像出他的失望，我自己也很失望。如果不選出獲勝者，舉辦比賽還有什么意義?

我理解學(xué)校的意圖。裁判的目的是要表明所有的孩子都干得不錯(cuò)，都應(yīng)該得到承認(rèn)。而我擔(dān)心他們傳遞了一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)：失敗是個(gè)誰也不應(yīng)經(jīng)歷的磨難。近來，我發(fā)現(xiàn)了這種趨勢(shì)：成年人不愿讓孩子失敗，總以為孩子太脆弱，承受不了失敗。

沒有了贏家，游戲和比賽就失去了刺激。如果失去了競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，也就失去了爭(zhēng)取最棒的動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)與動(dòng)機(jī)是共生的。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是人的天性。競(jìng)爭(zhēng)精神是我們成年人獲得成功的關(guān)鍵。既然如此，我們?yōu)槭裁床慌囵B(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)精神呢?

這不是說我們要在生活的方方面面把孩子置于激烈的競(jìng)爭(zhēng)之下。但是，如果應(yīng)用得當(dāng)，健康的競(jìng)爭(zhēng)能夠教孩子學(xué)會(huì)很多生活的道理。游戲和比賽是為了說明動(dòng)機(jī)和毅力的重要性，同時(shí)也是為了讓孩子明白要輸?shù)闷稹：⒆訌闹羞€能學(xué)到其他寶貴的經(jīng)驗(yàn)：從失誤中吸取教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的辦法，從頭再來。

作為家長(zhǎng)，我知道偷懶的辦法是不要讓孩子失敗，而不是讓他們?cè)谑r(shí)面對(duì)挫折。其實(shí)，孩子是能夠承受失敗的。我兒子知道他在南瓜燈比賽中也許贏不了，如果他得不到彩帶也沒關(guān)系，明年會(huì)再努力。讓他失望的是，根本沒有選出勝者。我敢肯定很多抱著希望而來的參賽者最后都是失望而歸：沒有看到第一名。

兒子第二天早晨又問我：“媽媽，到底是誰贏了?”我又解釋說：“他們沒選勝者。”他點(diǎn)著頭說：“我想是雪人贏了?！?/p>

責(zé)任編輯：甘琦