童年壓力調(diào)查手記

文/李江雪

提起孩子，成年人總覺(jué)得他們的世界是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，很少有煩惱，更談不上什么壓力了?？墒?，大量的調(diào)查，訪(fǎng)談，以及在學(xué)校、幼兒園的實(shí)地觀察證明，兒童甚至幼兒也像成年人一樣，多多少少都是有心理壓力的，有些孩子的壓力還很大。

在學(xué)校方面，根據(jù)筆者于1996年和1999年在長(zhǎng)春和廣州進(jìn)行的調(diào)查顯示：中小學(xué)生的心理壓力主要來(lái)自于家庭和學(xué)校兩個(gè)方面，其中家庭占80％，家庭和學(xué)校兩項(xiàng)加起來(lái)幾乎占了99％：

(1)父母吵架、打架、冷戰(zhàn)；

(2)父母離婚；

(3)父母對(duì)孩子要求過(guò)高，加給孩子額外的負(fù)擔(dān)；

(4)父母對(duì)孩子管得過(guò)多，孩子沒(méi)有自由；

(5)父母沒(méi)時(shí)間陪孩子，不關(guān)心孩子；

(6)父母打罵孩子；

(7)父母自身做得不好，修養(yǎng)不夠。

(1)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)、考試壓力；

(2)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重；

(3)老師不公正的批評(píng)，粗暴的管理；

(4)同學(xué)，同伴問(wèn)的關(guān)系處理不好。

如生病，搬家；周?chē)h(huán)境太吵，晚上睡不著覺(jué)；父母一方下崗，母親為此抱怨、嘮叨；電視上的暴力片，色情片；社會(huì)上一些不公平的現(xiàn)象；等等。

至于學(xué)齡前兒童，根據(jù)開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，我們整理得到30項(xiàng)會(huì)使孩子產(chǎn)生心理壓力的具體生活事件：

(1)父母分居或離異；

(2)父母吵架、打架：

(3)父母工作很忙，沒(méi)時(shí)間陪孩子玩；

(4)父母脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火；

(5)父母對(duì)孩子管教很?chē)?yán)；

(6)父母批評(píng)孩子；

(7)父母要求孩子事事出色；

(8)父母讓孩子學(xué)彈鋼琴或?qū)W畫(huà)畫(huà)；

(9)父母周末送孩子去上各種輛導(dǎo)班；

(10)父母打罵孩子；

(11)老師批評(píng)孩子；

(12)孩子舉了手，老師卻沒(méi)叫他回答問(wèn)題；

(13)孩子沒(méi)得到小紅花，沒(méi)受到老師的表?yè)P(yáng)；

(14)老師不喜歡他，對(duì)他態(tài)度不好；

孩子正在蒙受壓力

幼兒在面臨心理壓力時(shí)通常會(huì)有以下一些表現(xiàn)：

生理上

心跳加快，呼吸急促，肌肉緊張，脖子僵硬，體溫增高，手心出汗，雙膝顫抖，胃疼，頭疼，沒(méi)胃口，失眠，等等。

行為上

(1)逃避性行為，如不出聲，很少與別的小朋友說(shuō)話(huà)：獨(dú)來(lái)獨(dú)玩不與別的小朋友玩；不想上幼兒園；沉默不語(yǔ)，暗自掉淚；哇哇大等等。

(2)破壞性行為，如不服氣，不聽(tīng)大人解釋?zhuān)怀鹨?，用眼睛瞪人上課不聽(tīng)講，故意搗亂；破壞玩具，搶別人的玩具；罵人、打人等等。

(3)倒退性行為，如咬指甲，口吃，健忘，尿床或尿褲子等等情緒上

一整天不高興，悶悶不樂(lè)：不開(kāi)心，一個(gè)人賭氣；消沉，很安崩沒(méi)有兒童的味道；喪失信心，感覺(jué)大禍臨頭：等等。

性格上

脾氣變得很壞，易暴怒；不聽(tīng)勸告，愛(ài)鉆牛角尖；自卑，退緯孤僻，不合群；等等。

(15)老師無(wú)意中說(shuō)了刺傷孩子自尊心的話(huà)；

(16)作業(yè)太多；

(17)功課不會(huì)做；

(18)學(xué)習(xí)跟不上其他小朋友；

(19)小朋友之間爭(zhēng)吵，打架；

(20)別的小朋友不跟他玩；

(21)受到別的小朋友的欺負(fù)、嘲笑；

(22)換了新環(huán)境(剛轉(zhuǎn)到另一個(gè)幼兒園或換了一個(gè)班)；

(23)不習(xí)慣幼兒園的作息制度，想家；

(24)碰上不喜歡吃的飯菜；

(25)吃飯吃得太慢；

(26)中午或晚上睡不著覺(jué)；

(27)尿床或尿褲子；

(28)生病，如肚子疼或頭疼；

(29)看到電視上的暴力、恐怖鏡頭，如鬼片、打斗片；

(30)當(dāng)著大家的面表演節(jié)目或回答問(wèn)題。

這30個(gè)問(wèn)題其實(shí)可以歸結(jié)為六個(gè)方面：父母、老師、環(huán)境適應(yīng)、同伴關(guān)系、功課學(xué)習(xí)、其他。

在30項(xiàng)會(huì)使孩子產(chǎn)生心理壓力的生活事件中，老師和家長(zhǎng)一致認(rèn)為最重要的事件有：父母離婚；父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，打架；父母脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火；父母打罵孩子：老師態(tài)度不好，懲罰、責(zé)罵孩子；受到小朋友的嘲笑、孤立。

而父母對(duì)孩子期望過(guò)大、要求過(guò)高，增加孩子的額外負(fù)擔(dān)，給孩子造成無(wú)形的心理壓力這一點(diǎn)，不少老師認(rèn)識(shí)到了，可大多數(shù)家長(zhǎng)卻不認(rèn)為重要。另外，孩子們對(duì)舉手沒(méi)被老師叫到、其他小朋友得到了老師的表?yè)P(yáng)自己卻沒(méi)有這類(lèi)所謂的“小事”也很在意，但很多老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到。

責(zé)任編輯：葉亦蓬