老師，請多給他們一點關(guān)愛

劉群

近日，記者來到北京市海淀區(qū)人民法院，就大家關(guān)注的未成年人犯罪問題對刑二庭副庭長尚秀云進(jìn)行了專訪。尚秀云作為海淀區(qū)法院少年法庭工作的負(fù)責(zé)人，曾參與審理、幫教了數(shù)百名違法犯罪的未成年人，被親切地稱為“法官媽媽”。她的這番談話，相信會給每一位教育工作者以啟發(fā)和幫助。

記者：未成年人的違法犯罪問題現(xiàn)在社會上非常關(guān)注，在法律上我們有一個預(yù)防的機制嗎？

尚秀云：我多年從事少年法庭工作，感觸最深的是未成年人犯罪與成年人犯罪有著本質(zhì)上的不同。特別是那些14至17歲的孩子，正處在青春發(fā)育期、心理斷乳期，他們好學(xué)好動，逆反心理強，內(nèi)心渴望交往，一旦由于學(xué)習(xí)不好在學(xué)校碰壁，或家庭發(fā)生變故，或交友不良，就很容易突破法律底線，造成違法犯罪。我真心希望老師們能多給這些特殊的學(xué)生一些關(guān)愛。事實證明，老師與家長、社會緊密配合，通過對不良行為的早期干預(yù)和充滿愛心的教育，能夠在預(yù)防未成年人犯罪方面起到積極的作用。

我國的《預(yù)防未成年人犯罪法》是世界上第一部旨在預(yù)防未成年人犯罪的法律，它以法的形式規(guī)定了社會各方，包括政府、家庭、學(xué)校等在預(yù)防未成年人犯罪方面應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。但很多老師不知道這部法。我們曾在能京市海淀區(qū)做過調(diào)查.只有44腸的老師知道有這部法律，而能夠說出有關(guān)具體內(nèi)容的就更少而又少。如果廣大教師朋友能按照這部法律的要求做好工作，就會把許多孩子從犯罪的邊緣拉回來，這對國家、對社會、對家庭，都是不可估量的貢獻(xiàn)。

記者：什么樣的學(xué)生更容易違法犯罪，更需要老師的關(guān)愛？

尚秀云：在我們處理過的案件中，家庭出現(xiàn)變故的孩子占到非常大的比例。父毋離異、家庭破裂，對孩子的打擊是成年人難以體會得到的。有些家長嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，不履行監(jiān)護人職責(zé)，對孩子打罵虐待或千脆放任不管。這些孩子在家里得不到一點溫暖，甚至生活都失去了保障，他們的處境令人擔(dān)優(yōu)。曾經(jīng)有這樣一個孩于，很小的時候父母離異，他被判歸父親，父親交了幾個女友都對這孩子不好，經(jīng)常打罵他。后來父親因吸毒被勞教，這孩子就徹底離開了家。他與其他三個家庭遭遇相似的孩子住在一起半年多，合伙曠課，合伙搶錢，迅速墮落，直到有一天犯下了震驚全國的嚴(yán)重罪行。

還有那些學(xué)習(xí)有困難、品行有問題的學(xué)生，他們是違法犯罪的高危人群。毋庸諱言，許多學(xué)校把學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，使很多成績差的學(xué)生灰心喪氣，有些人就索性破罐子破摔，跟老師頂撞、對杭。這些學(xué)習(xí)、品行都有問題的后進(jìn)生，極易受到社會上不良習(xí)氣的影響，抽煙喝酒，慢慢發(fā)展到曠課打架，夜不歸宿。如果再受到壞人的引誘和教唆，就很可能走上犯罪的道路。在我們處理的案件中，甚至有90%以上都是這樣的孩子。在學(xué)校里，他們往往表現(xiàn)不好，自私任性、蠻橫無理，不服老師管教，很讓人頭疼。但他們真的是教育不好的學(xué)生嗎？我看不一定，只要老師付出真正的愛心和足夠的耐心，早期干預(yù)，多跟孩于交流，有很多孩于是完全可以轉(zhuǎn)化的。事實上，有不少孩于即使是在犯罪之后，在法院、學(xué)校、家庭、社會的共同幫教之下，也完全可以走上正路。

在很多老師的心目中，學(xué)習(xí)好的孩子就是好孩子，但我們也處理了不少“好孩于”案件。這些孩于從小學(xué)習(xí)好，學(xué)校、老師對他們評價挺高，有的還有“模范少年”之類的榮譽稱號。但他們身上也有自私、缺乏社會責(zé)任感的一面，這些品行上的弱點被“學(xué)習(xí)好”的光環(huán)掩蓋住，往往被學(xué)校和家庭忽視。比如有一個剛考上名牌大學(xué)的學(xué)生犯了盜竊罪，為了滿足自己的私欲，他多次作案。有一次他竟然把同學(xué)在國際競賽中獲得的獎品——一臺價值16000多元的手提電腦以300元的價錢賣給了收廢品的，然后用這錢去和朋友喝了一次咖啡。這真是令人難以置信，令人痛心。

記者：是不是我們的法制教育出現(xiàn)了問題？

尚秀云：許多孩子違法犯罪，是因為不懂法。我去學(xué)校里講法制課.了解到在有的學(xué)校里，大學(xué)生劫小學(xué)生的錢非常普遍，甚至有的班里有20多個學(xué)生曾被人劫過，可是劫人的和被劫的都不知道這是犯罪。我辦過一個案子，這個孩子去搶同學(xué)的錢，僅僅因為過生日請容錢不夠了，所以找同學(xué)“切點兒”。盡管他知道這種事不那么光彩，但不知道搶劫是重罪，在《刑法》里規(guī)定是要判處3年到10年有期徒刑的。

《預(yù)防未成年人犯罪法》第七條規(guī)定：“教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，結(jié)合常見多發(fā)的未成年人犯罪，對不同年齡的未成年人進(jìn)行有針對性的預(yù)防犯罪教育?！焙芏鄬W(xué)校認(rèn)真地開展了法制教育，但我想法制教育的方式方法是值得商討的。

有一次我去給學(xué)生講課，我就問：“你們誰知道什么是法律呀？”一個小女孩舉手，一板一眼地回答：“法律就是國家立法機關(guān)制定的，國家政權(quán)保證實施的行為規(guī)范?！睕]錯，這是書本上的定義，但是記住這個條文恐怕只對應(yīng)付考試有用。我覺得法制教育應(yīng)該更貼近學(xué)生的日常生活、思想實際，更通俗、更有趣，讓學(xué)生喜聞樂見，易于接受。我就對學(xué)生們說：“孩子們，法律其實就是最低限度的道德，你們記住：只要講道德，不侵犯別人的利益，就不會觸犯法律?！痹偻缶褪侵v故事，結(jié)合孩于們接觸到的違法犯罪行為，用講故事的方式，就案說法，孩子們很愛聽，課后也記得牢。

法制教育還應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生們?nèi)绾伪Ｗo自己。比如有一個小學(xué)生，在公園里被一個人截住搶錢，這是個機靈的孩子，他一眼瞥見不遠(yuǎn)處的河邊有幾個大人在釣魚，就大聲說：“叔叔！你是跟我要錢么？我現(xiàn)在沒有！我跟那幾個釣魚的叔叔借一下行嗎？”兒個釣魚的聽見動靜往這邊走，嚇得那個搶錢的落荒而逃。這個故事我就用來教育小學(xué)生，告訴他們?nèi)绾螜C智勇敢地保護自己。

記者;學(xué)生的不良行為往往是其違法犯罪的前奏。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣做？

尚秀云：《預(yù)防未成年人犯罪法》第二十三條規(guī)定：“學(xué)校對有不良行.為的未成年人應(yīng)當(dāng)加強教育、管理，不得歧視?！钡谌鍡l規(guī)定：‘對有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。”

所謂不良行為，是指曠課、夜不歸宿、打架斗毆、辱罵他人、偷竊、強行向他人索要財物，等等。而嚴(yán)重不良行為，是指糾集他人結(jié)伙滋事、擾亂治安;攜帶管制刀具，屢教不改;多次攔截歐打他人或者強行索要他人時物;多次偷竊;等等。如果學(xué)校能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些不良行為，并與家長及有關(guān)部門配合進(jìn)行早期干預(yù)，往往會取得較好的教育效果。

一些有問題的學(xué)生，其實是“給點陽光就燦爛”，如果老師善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多鼓勵他們，多關(guān)愛他們，很多孩子會走上正道。但如果老師采取簡單粗暴的教育方式，就可能把事情搞糟。比如有一個孩子來自單親家庭，父親每天很早就上班，他起床后要給弟弟做完早飯才能上學(xué)。小孩子難免貪睡，這孩子就經(jīng)常遲到，被老師多次批評、罰站。有一次他又起晚了，等給弟弟做好飯趕到學(xué)校時，半節(jié)課都已經(jīng)上完了，老師一看見他，頓時心頭火起，不問青紅皂白就厲聲呵斥：“出——去！”這孩子也很倔強，他一扭頭就真的出去了，再也沒有回校上課。

不了解孩予的教育是盲目的教育，不尊重孩子的教育是專制的教育，不信任孩子的教育是錯誤的教育。預(yù)防未成年人犯罪是全社會應(yīng)當(dāng)齊抓共管的大事，不是單純依靠某一方能夠做到的。但如果社會各方都能切實擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，未成年人犯罪這個社會頑癥一定能得到有效控制。