孫凱

多年以來(lái)，我們富錦鐵路小學(xué)，堅(jiān)持育人為本，樹(shù)立“德育為首，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，始終把德育工作放在育人第一位。注重德育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，堅(jiān)持“用正確的思想去引導(dǎo)，用嚴(yán)格的訓(xùn)練去規(guī)范，用良好的環(huán)境去陶冶”的教育特色。

一、愛(ài)國(guó)主義是德育工作永恒的主題。

在中國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。教師的天職是“教書育人”，不僅要傳授文化知識(shí)，還要培養(yǎng)道德情操，更要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想和民族精神。否則，我們的學(xué)生掌握了再多的科學(xué)知識(shí)，個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，沒(méi)有民族精神，沒(méi)有一顆“中國(guó)心”，那就說(shuō)明我們的教育仍然是不成功的。

1.堅(jiān)持國(guó)旗下的愛(ài)國(guó)主義教育。

《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中要求加強(qiáng)國(guó)旗教育。天安門升旗儀式，是首都獨(dú)特的一道風(fēng)景，對(duì)每一個(gè)前去參觀的中國(guó)人都是一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。1992年，我們學(xué)校新教學(xué)樓落成，首先考慮的一件重要事情，就是國(guó)旗桿和基座的修建。為此，我們通過(guò)參觀考察、精心設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從升降滑輪到懸掛拉桿，集中了全體師生的智慧，終于修建了標(biāo)準(zhǔn)、莊嚴(yán)的國(guó)旗桿及基座。這一設(shè)計(jì)建設(shè)過(guò)程，對(duì)全校師生是一次愛(ài)國(guó)主義教育。同時(shí)，我們還成立了國(guó)旗中隊(duì)，統(tǒng)一制作了服裝和綬帶，嚴(yán)格升降國(guó)旗制度，規(guī)范升旗儀式。

每當(dāng)有大型節(jié)日活動(dòng)，如兒童節(jié)、校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)和主題校會(huì)等，我們富錦鐵路小學(xué)的升旗儀式，常常能吸引許多人。記得有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)英姿勃發(fā)、氣宇軒昂的國(guó)旗中隊(duì)護(hù)衛(wèi)著五星紅旗，步伐整齊地走向升旗臺(tái)的時(shí)候，全場(chǎng)成百上千的觀眾都敬慕肅立，大家屏住呼吸，只聽(tīng)見(jiàn)少先隊(duì)員鏗鏘的腳步聲。隨著五星紅旗冉冉升起，觀眾隊(duì)伍一齊涌向國(guó)旗中隊(duì)，場(chǎng)面十分感人。還有一次，韓國(guó)的一個(gè)考察團(tuán)路過(guò)，看到這一場(chǎng)景，徑直走進(jìn)校園拍攝起來(lái)。陪同的中方代表說(shuō)，是我們的莊嚴(yán)場(chǎng)面吸引了他們。韓方代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)樸先生感嘆不已，連連稱贊。

2.利用節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

重大節(jié)日、紀(jì)念日是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好時(shí)機(jī)。因?yàn)槊恳粋€(gè)節(jié)日、紀(jì)念日都是一段重要?dú)v史的縮影，有許多流傳至今的革命傳統(tǒng)。如“七一”黨的生日時(shí)，我們要講共產(chǎn)黨艱苦卓絕的斗爭(zhēng)史;“八一”建軍節(jié)時(shí)，我們講中國(guó)人民解放軍星火燎原的發(fā)展史;“十一”國(guó)慶節(jié)時(shí)，我們給學(xué)生講新中國(guó)自力更生的建設(shè)歷程：還有母親節(jié)、教師節(jié)、植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、老一輩革命家的誕辰紀(jì)念日，等等。隨著時(shí)代的發(fā)展，這些紀(jì)念日更有著不可替代的教育作用。

3.挖掘地方素材進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

從20世紀(jì)中期起，東北三省人民與日本侵略者進(jìn)行了14年的斗爭(zhēng)。這是我們獨(dú)有的教育資源，應(yīng)讓今天的孩子們了解，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在富錦，至今還留存著“馬鐵脖子”逃難地、烏爾古力山日寇碉堡、萬(wàn)人坑、飛機(jī)堡等歷史遺跡。我們經(jīng)常帶學(xué)生到教育基地進(jìn)行參觀，還聘請(qǐng)經(jīng)歷過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的老黨員、老戰(zhàn)士，定期給學(xué)生作報(bào)告，組織學(xué)生即興演講，使學(xué)生從中受到最生動(dòng)感人的教育。

4.看愛(ài)國(guó)主義影片，唱愛(ài)國(guó)主義歌曲。

反映革命歷史的電影和歌曲，曾激勵(lì)了過(guò)去幾代人，成為了解歷史和國(guó)情、體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義情感的重要途徑?？匆粓?chǎng)好電影，唱一首好歌曲，就是一次深刻的愛(ài)國(guó)教育。但今夭的學(xué)生看得最多的是動(dòng)畫片，聽(tīng)得最多的是流行歌曲。文化部、教育部推薦的百部愛(ài)國(guó)主義教育影片，像《平原游擊隊(duì)》、她道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《九·一八》、《上甘嶺》、《三大戰(zhàn)役》、筷雄兒女》等，意義深遠(yuǎn)。我們利用校園電視系統(tǒng)定期給學(xué)生播放。我們還常舉辦校園歌詠比賽，引導(dǎo)學(xué)生唱革命歌曲。

優(yōu)秀的影視作品和歌曲，具有非常強(qiáng)大的感染力，是我們德育工作寶貴的精神財(cái)富，應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

二、養(yǎng)成教育是德育工作不變的弦律。

著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”養(yǎng)成教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等.

小學(xué)是人生的基礎(chǔ)階段，是各種習(xí)慣的訓(xùn)練、習(xí)得、養(yǎng)成階段。抓好養(yǎng)成教育，對(duì)孩子一生的發(fā)展至關(guān)重要。我校自辦學(xué)伊始就十分重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，努力在6年里使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。

1.把握養(yǎng)成教育的原則。

為保證養(yǎng)成教育的落實(shí)，我們特意總結(jié)了養(yǎng)成教育的6項(xiàng)原則，使教師首先從教育理念上有一個(gè)比較透徹的認(rèn)識(shí)。

（1）基礎(chǔ)性：養(yǎng)成教育是德育工作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，是為孩子一生發(fā)展奠基;（2）整體性：養(yǎng)成教育是面向全校學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面;（3）針對(duì)性：養(yǎng)成教育主要針對(duì)一些不良的行為習(xí)慣，克服不利的，堅(jiān)持有利的;改正不足的，發(fā)揚(yáng)有益的;（4）主動(dòng)性：良好習(xí)慣不會(huì)自然形成，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出要求，制定標(biāo)準(zhǔn);（5）實(shí)效性：行為習(xí)慣養(yǎng)成重在效果，要不斷總結(jié)和提高，采取多種方法;（6）長(zhǎng)期性：養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要不斷鞏固，常抓不懈。

2.抓好養(yǎng)成教育的落實(shí)。

我們制定了《富錦鐵路小學(xué)一日常規(guī)》，為了便于記憶和掌握，我們將主要內(nèi)容編成歌謠。如“四字口訣”：“靜——請(qǐng)您放輕腳步，保持樓內(nèi)安靜：輕——為了他人學(xué)習(xí)，請(qǐng)您不要喧嘩;禮——懂得文明禮貌，請(qǐng)用文明語(yǔ)言;潔——注意環(huán)境衛(wèi)生，請(qǐng)您保持清潔?！比纭笆至睢保号抨?duì)右行，腳步要輕，不摸不靠，肅靜無(wú)聲?！蔽覀儗⑦@些內(nèi)容噴繪成標(biāo)牌，擺在教學(xué)樓中，時(shí)刻提醒學(xué)生。

為了將養(yǎng)成教育落到實(shí)處，學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)。如為了養(yǎng)成不吃零食的習(xí)慣，我們舉行以班級(jí)為單位的告別小食品的簽字儀式，把印有“告別小食品”的簽字彩旗掛在班級(jí)門上;為培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣，我們開(kāi)展收舊利廢的“小儲(chǔ)蓄”活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種有益于養(yǎng)成良好習(xí)慣的氛圍。

學(xué)校緊鄰來(lái)往車輛較多的公路，為了培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，我們?cè)诮M織放學(xué)路隊(duì)時(shí)做了精心安排。每班按回家的方向分為兩隊(duì)，學(xué)校統(tǒng)一做隊(duì)牌。這樣，全校18個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成36個(gè)小隊(duì)，有秩序地離校。根據(jù)師生的建議，我們又將隊(duì)牌改為醒目的小黃旗，同時(shí)每個(gè)學(xué)生頭戴小黃帽。這一舉動(dòng)不僅極大地提高了學(xué)生的交通安全意識(shí)，也得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的贊許。

三、優(yōu)美的環(huán)境是德育工作良好的催化劑。

為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，富錦鐵路小學(xué)提出了“三園”學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)，即啟蒙的學(xué)園——注重創(chuàng)設(shè)文化氛圍;美麗的花園——注重美化綠化;偷快的樂(lè)園——注重師生情感體驗(yàn)。圍繞這一目標(biāo)，我們努力用優(yōu)美的、充滿人文氣息的校園環(huán)境，陶冶并滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。

我們精心設(shè)計(jì)并構(gòu)思了校園及教學(xué)樓內(nèi)布局。走進(jìn)學(xué)校，你首先看到的是兩組鮮花點(diǎn)綴的雕塑，一組是用抽象書籍組成的搏擊浪花的海鷗，一組是以彩球蘑菇為襯托的振翅飛翔的天鵝。它們象征著書海搏擊、奮勇高飛。沿著校門旁的甬道往前走，迎面是具有哥特式風(fēng)格的積木造型的一座迷宮。這里原是一塊堆放雜物的衛(wèi)生死角，教師們別具匠心，在家長(zhǎng)們的幫助下，利用廢磚舊石，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了這個(gè)迷宮。

經(jīng)過(guò)多年努力，校園面貌發(fā)生了明顯變化，真正成了孩子們喜愛(ài)的樂(lè)園，吸引了無(wú)數(shù)欣賞的目光，被譽(yù)為“花園小學(xué)氣與此同時(shí)，學(xué)生們愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、愛(ài)惜一花一木的感情，也在不知不覺(jué)中形成。

比物質(zhì)環(huán)境更重要的是精神空間。我們努力培養(yǎng)一種人人積極向上、人人拼搏進(jìn)取的校園精神。師生關(guān)系和諧融洽、民主平等，生生關(guān)系團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。我們制定了《富錦鐵路小學(xué)素質(zhì)報(bào)告單》，采用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，取消百分制評(píng)價(jià);制定《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)十要十不要》、教育教學(xué)十不準(zhǔn)》等一系列閃爍著素質(zhì)教育理念的規(guī)章;經(jīng)常性地開(kāi)展“讀書活動(dòng)”、“演講比賽”等，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的教育空間。

愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)民族精神深厚的土壤;良好的習(xí)慣是人一生取之不竭的道德資本，既影響自己，也影響他人;良好的育人環(huán)境本身，就是一種教育人、鼓舞人的力量。堅(jiān)持德育常規(guī)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，這是富錦鐵路小學(xué)在教育上取得成功的根本。