立足新課程理念 更新教學(xué)方式和教學(xué)行為

于平

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，廣大教師對(duì)課程與教學(xué)論方面的圖書(shū)需求增加了，他們急于認(rèn)識(shí)、理解新課程。因?yàn)樾抡n程要求教師的工作重心不再是教給學(xué)生固有的知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，作為指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)法用書(shū)必須跳出學(xué)科本位思想的束縛，汲取最新科研成果，從理念、方法、技術(shù)等層面詳解新課程、新教材的基本要求，才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的方向。

《新課程教學(xué)法》系列叢書(shū)（包括中小學(xué)共計(jì)18個(gè)學(xué)科）正是以基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念為指導(dǎo)，貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對(duì)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的基本要求，本著理論聯(lián)系實(shí)際，突出借鑒性、操作性，幫助廣大教師盡快適應(yīng)新課程，提高教師專業(yè)化的發(fā)展水平，支持教師實(shí)施、落實(shí)新課程而編寫(xiě)的。這套系列叢書(shū)由參與基礎(chǔ)教育課程改革的專家、教學(xué)法專家、實(shí)驗(yàn)區(qū)的教研員以及一線的優(yōu)秀教師共同參與編寫(xiě)。該叢書(shū)突出反映了各學(xué)科課程教學(xué)方面的最新進(jìn)展和研究成果，又結(jié)合了一線教師在新課程實(shí)施過(guò)程中運(yùn)用并發(fā)展的教學(xué)方法，為教師在職培訓(xùn)提供了學(xué)科教學(xué)的基本理論、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)策略、教學(xué)案例以及相關(guān)的課程資源。

新課程的教學(xué)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和手段都必須更新?lián)Q代。 斷課程教學(xué)法》系列叢書(shū)，旨在立足新課程的教學(xué)理念，培養(yǎng)一線教師的實(shí)際教學(xué)能力，對(duì)轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)區(qū)教師培養(yǎng)的模式有一定的促進(jìn)作用。本套系列叢書(shū)的基本特點(diǎn)在于：

1.立足教師的實(shí)踐取向。

以服務(wù)于教師教學(xué)實(shí)踐為基本取向，為教師教育提供充足的材料支持，促進(jìn)教師將課程理念轉(zhuǎn)化為課堂中的實(shí)際行動(dòng)，協(xié)助教師結(jié)合不阿的課程教學(xué)，理解課程綱要，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，尋找課程教學(xué)的新策略，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而走向教學(xué)創(chuàng)新。

2.引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。

在新課程改革的實(shí)驗(yàn)和推進(jìn)階段，最急需的是切實(shí)對(duì)教師有幫助的、將有關(guān)理念全面轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的呻層理論”，這就需要教育理論工作者樹(shù)立一種為實(shí)踐服務(wù)的基本策略，引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)的道路，提高廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而優(yōu)質(zhì)、高教地完成教學(xué)任務(wù)。

3.為教師的崗位培訓(xùn)服務(wù)。

教師的職前教育和職后教育，都需要有教學(xué)法方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不僅是理論的學(xué)習(xí)，而且也是實(shí)際工作要領(lǐng)的掌握和發(fā)展。新課程教學(xué)法》叢書(shū)適當(dāng)選取了實(shí)驗(yàn)區(qū)現(xiàn)有的教學(xué)案例和課程資源案例，作為進(jìn)一步啟發(fā)教師思考和反思的亮點(diǎn)，為教師的自我成長(zhǎng)提供范例和目標(biāo)。該叢書(shū)適合用做教師的崗位培訓(xùn)和教師自學(xué)用書(shū)。