丁大水

隨著鋼琴的社會普及率日益提高，人們對業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)提出了更高的要求。學(xué)習(xí)者渴望專業(yè)化的訓(xùn)練，如何打好基礎(chǔ)是其最關(guān)鍵之處。鋼琴基礎(chǔ)教育的正規(guī)化問題，從來沒有像今天這樣嚴(yán)肅的擺在鋼琴教師面前。在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中，有幾個方面的問題尤其要加以重視：

全面正確的理解基本功的含義。正確的演奏狀態(tài)的練習(xí)，扎實(shí)的手指機(jī)能練習(xí)，精確的識譜與節(jié)奏感練習(xí)，合理的運(yùn)用指法的練習(xí)是基本功中密不可分的幾個部分。有些學(xué)生不懂得如何去利用巧妙合理的指法來克服技術(shù)上的障礙，殊不知，流暢的演奏正是得益于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、合乎邏輯的正確指法。正確的演奏應(yīng)建立在正確的指導(dǎo)思想上，只有教師真正理解基本功的含義，才能使學(xué)生獲得更全面的“營養(yǎng)”，逐步提高他們的演奏水平。

鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中要注重以下五個方面：

（一）視奏能力。它是在一定鋼琴技術(shù)、理論知識、經(jīng)驗(yàn)、視覺、聽覺、反應(yīng)能力的基礎(chǔ)上完成的，是學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)具備的最基本的一種能力，也是提高學(xué)習(xí)興趣的重要手段。提高學(xué)生的視奏能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即看譜彈奏，正確讀譜。盡量做到眼睛“超前”看到將要彈奏的音符及各種符號，也就是通常我們所講的，彈第一小節(jié)，眼睛要看到第二小節(jié)甚至更往后一些，使音符及符號提前進(jìn)入我們的大腦，腦子“跑”在手前面。

（二）聽辨能力的培養(yǎng)。音樂是聲音的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)。彈奏的音質(zhì)、音色如何，正確與否，需要練琴時開動腦筋，專心致志，用心練，用耳去聽，在聽中去感受、辨別、體會、表現(xiàn)。為此，聽辨能力的培養(yǎng)是鋼琴教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)之一。讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽自己琴聲的習(xí)慣，來檢查是否按譜面的要求彈奏，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對樂曲的感受與理解。教學(xué)中除了向?qū)W生介紹有關(guān)音樂知識外，還應(yīng)對作品進(jìn)行仔細(xì)準(zhǔn)確的分析，使學(xué)生能正確把握作品所描述的音樂形象。對這一能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的初期階段就應(yīng)相當(dāng)注意，如在彈奏初級的小練習(xí)曲、小型樂曲時，就應(yīng)向?qū)W生介紹、分析樂曲的結(jié)構(gòu)內(nèi)容、基本情緒、彈奏中技術(shù)上的難點(diǎn)及應(yīng)對方法等。隨程度的逐漸提高，逐步引導(dǎo)學(xué)生對樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲、調(diào)式、調(diào)性、風(fēng)格等音樂要素的體驗(yàn)與感受，從而使彈奏富有表現(xiàn)力。

（四）良好的心理素質(zhì)訓(xùn)練。良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，沒有過硬的心理素質(zhì)，一切努力可能都會在最后的登臺演奏中付之東流。在鋼琴演奏中，在技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那闆r下，誰的心理素質(zhì)過硬，關(guān)鍵時刻沉著、冷靜的處理技巧難題，誰能控制自己的情緒誰就能最后成功。這在任何一項(xiàng)競技運(yùn)動中，已是不言而喻的真理，因而在演奏訓(xùn)練中應(yīng)特別考慮學(xué)生的心理承受能力。心理素質(zhì)的優(yōu)劣因人而異，有些學(xué)生不用刻意培養(yǎng)，一提演出、比賽就來精神，演奏起來就“目中無人”。但大多數(shù)學(xué)生最初登臺比賽或演出都是顯得較害怕或較拘束，放不開，因而應(yīng)悉心加以注意。

應(yīng)多宣揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，初學(xué)者的精神往往與其技術(shù)一樣脆弱，對他們多鼓勵。

（五）教師的態(tài)度。古人曾用“千里馬常有而伯樂不常有”來感嘆識才之人的出現(xiàn)多么不易，在鋼琴基礎(chǔ)教育中也迫切需要獨(dú)具慧眼之人，這便對教師在教學(xué)中提出了較高標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生在演奏上的進(jìn)步，完全取決于老師是否有敏銳的洞察力，靈活多樣的解難手法。古人云：“師之職，傳道、授業(yè)、解惑也”。既然教師已有了怎樣“傳道、授業(yè)、解惑”的方法，因而傳幾條道、授多少業(yè)、解幾許惑的教學(xué)態(tài)度即師德，便是決定學(xué)生演奏生涯能否順達(dá)的另一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)對學(xué)生所提的每一個技術(shù)問題、音樂問題做耐心、細(xì)致地回答，而決不可匆匆了事。所謂“誨人不倦”即是師德的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，每一個學(xué)生的成績都蘊(yùn)涵著教師的辛勤努力。

每一個學(xué)生的演奏生命都把握在教師手中，為一雙雙渴求知識的眼睛，教師應(yīng)有效地將高超的能力與良好的態(tài)度結(jié)合在一起，使鋼琴的基礎(chǔ)教育水平更上一層樓。

鋼琴基礎(chǔ)教育是一個復(fù)雜、艱辛的課題，非短短幾點(diǎn)能概括，陋識之處，多請指正。