馮慧敏 陸文英
[作文試題]
著名作家畢淑敏說(shuō),人可能沒(méi)有愛(ài)情,沒(méi)有自由,沒(méi)有健康,沒(méi)有金錢,但我們必須有心情。如果你渴望健康和美麗,如果你珍惜生命的每一寸光陰,如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂(lè),如果你即使倒下也面向大陽(yáng),那么,請(qǐng)鍛造心情。讓我們沉穩(wěn)寧?kù)o廣博透明的心,覆蓋生命的每一個(gè)清晨和夜晚。
請(qǐng)以“有個(gè)好心情”為話題,寫(xiě)一篇不少于550字的文章。題目自擬,文體不限(若寫(xiě)詩(shī)歌則不得少于25行),要有自己的體驗(yàn)和感悟,不能抄襲,文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
[試題解說(shuō)]
2005年江蘇省常州市中考作文命題進(jìn)一步體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,頗有新意,很有特色。
其一,命題加大了對(duì)學(xué)生的“體驗(yàn)和感悟”能力的考查力度。如果學(xué)生沒(méi)有對(duì)生活、對(duì)“好心情”敏銳深刻的感悟,就算有再高的寫(xiě)作基本功和創(chuàng)新技能,也是寫(xiě)不出佳作美文的??磥?lái),在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中,我們一定要重視培養(yǎng)體驗(yàn)和感悟生活的能力。
其二,話題相對(duì)縮小了覆蓋面,增加了限制性。2004年常州市中考作文是以“接受與付出”為話題,對(duì)這道題,既可以寫(xiě)“接受”,又可以寫(xiě)“付出”,還可以寫(xiě)“接受與付出”,開(kāi)放性較強(qiáng),但容易出現(xiàn)不是發(fā)自內(nèi)心真情實(shí)感的“宿構(gòu)”文。這在去年的評(píng)卷中屢見(jiàn)不鮮。而今年的“有個(gè)好心情”這一話題,用“好”來(lái)修飾“心情”就加大了限制性,其覆蓋面顯然縮小了很多。這樣的命題,既能體現(xiàn)出話題作文“開(kāi)放性”的優(yōu)點(diǎn),又能避免產(chǎn)生考生刻意模仿套用范文的弊端。
其三,命題強(qiáng)化了詩(shī)歌這一文學(xué)體裁能成為中考作文樣式的創(chuàng)新意識(shí)。2003年、2004年常州市中考作文命題都規(guī)定“除詩(shī)歌外,文體不限”。而今年命題者提出了“若寫(xiě)詩(shī)歌則不得少于25行”的要求,這就最大限度地照顧了各位考生的利益,有助于考生寫(xiě)出自己最高水平的應(yīng)試文。
寫(xiě)好這類作文,必須著重注意以下幾點(diǎn):
一要認(rèn)真審題。許多考生認(rèn)為話題作文不要審題,匆匆落筆,結(jié)果造成偏題、離題。其實(shí)寫(xiě)話題作文時(shí),也要重視審題。首先要審話題。設(shè)計(jì)這道題時(shí),為了防止話題作文的宿構(gòu),命題者增加了話題的字?jǐn)?shù),用一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)賓短語(yǔ)代替了以前的詞或短語(yǔ)。許多考生因?yàn)槠綍r(shí)寫(xiě)作時(shí)愛(ài)抓題眼,而忽視題目中的其他詞語(yǔ),沒(méi)有將“心情”的角度抓“好”。所寫(xiě)內(nèi)容只要與“有個(gè)好心情”有關(guān),皆可視為切題。筆者閱卷發(fā)現(xiàn),不少考生寫(xiě)作時(shí),以偏概全,忽視了修飾“心情”的定語(yǔ)“好”,或一味寫(xiě)壞心情,或泛泛而談心情,結(jié)果是因?yàn)槠},離題,而與高分失之交臂。其次,要審具體的規(guī)定及要求。這道作文題在提示語(yǔ)后又要求考生“要有自己的體驗(yàn)和感悟”,因此,寫(xiě)作時(shí)必須聯(lián)系自己的實(shí)際,說(shuō)真話,抒真情;不能虛構(gòu)編造,不能矯情做作。
二要重視擬題。角度大小,擬題可知。許多考生常常簡(jiǎn)單地以話題作為文章的題目,殊不知,話題本身范圍廣泛,用做題目容易出現(xiàn)題大文小、文題不一的毛病。文章標(biāo)題擬得窄小一些,切入口小些,有利于走出空泛膚淺和文題不一的誤區(qū),有利于寫(xiě)深寫(xiě)透,寫(xiě)出個(gè)性。如以《黃昏·夕陽(yáng)·明月》、《看天,給我?guī)?lái)好心情》、《給心情放假》等為題,更容易下筆,也更容易寫(xiě)出個(gè)性特色。
三要講究語(yǔ)言鮮活精美。一篇文章里肯定要有大量的敘述、交代、說(shuō)明性語(yǔ)言存在。要使考場(chǎng)作文出彩,可以使用片段性、局部性的語(yǔ)言來(lái)“點(diǎn)亮”閱卷老師的眼睛,展示自己的語(yǔ)言功底??梢允切蜗笊鷦?dòng)的比喻擬人句,也可以是氣勢(shì)磅礴的排比句,還可以是幽默詼諧的仿用句、深邃含蓄的哲理句等。這些句子點(diǎn)綴穿插于文章中將會(huì)有亮人耳目、恬人心扉之功效。因話題作文審題立意相對(duì)不難,所以對(duì)一篇作文質(zhì)量好壞優(yōu)劣的評(píng)價(jià)往往重在語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)上。因此,考生要力求用鮮活優(yōu)美的語(yǔ)言為文章的立意添色,為構(gòu)思增光。
另外,這道命題,雖說(shuō)不限文體,但寫(xiě)成記敘文內(nèi)容會(huì)充實(shí)些,寫(xiě)成散文、詩(shī)歌則會(huì)更有靈性。
[佳作一]
黃昏·夕陽(yáng)·明月
常州武進(jìn)區(qū)一考生
妹妹是個(gè)永遠(yuǎn)天真無(wú)憂的女孩,與她在一起,我的心情似乎總會(huì)被她感染,變得快樂(lè)而無(wú)憂起來(lái)。
記得那是前不久的黃昏,我與妹妹并肩走在一條鄉(xiāng)村小道上。
那天恰巧是模考成績(jī)剛揭曉,我的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),心情難免有些低落。一路上我都不吭聲,姐妹倆就這樣默默無(wú)言地走到了一個(gè)小橋邊。
“姐姐,你瞧那夕陽(yáng)好紅呀!染得天邊好像一片火海。我都好久沒(méi)注意到了呢!”突然間妹妹打破了沉默,用手指向那片被夕陽(yáng)染紅了的天。
我順著她指的方向望過(guò)去,的確火紅的一片,煞是明艷。
“姐姐,你喜歡嗎?”妹妹孩子氣地問(wèn)道。
“嗯,還好吧。”心情低落的我淡然道。
“可夕陽(yáng)好漂亮呢!”妹妹竟不依不饒。
“可是我看到夕陽(yáng)總會(huì)想到‘夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏這樣的詩(shī)句,你難道不覺(jué)得有些悲涼和無(wú)奈嗎?”我反問(wèn)道?!坝绕湓诔煽?jī)不理想時(shí),還讓我看夕陽(yáng),我能喜歡嗎?”我又在心中補(bǔ)充了一句。
“怎么講?”不知不覺(jué)中,我煩惱的心情去了大半,覺(jué)得妹妹的話好逗人。
“黃昏以后滿天的繁星和明月就會(huì)出來(lái)了,那‘明月當(dāng)空照不應(yīng)是更加美麗嗎?”
“真有你的!”我被妹妹逗樂(lè)了,先前低落的心情漸漸拋到九霄云外,這時(shí)的心情好極了。
其實(shí),有些事情不必過(guò)分執(zhí)著,耿耿于懷,這樣反而會(huì)讓人煩惱。換個(gè)角度看問(wèn)題,讓自己有個(gè)好心情才是最重要的。
那天的黃昏、夕陽(yáng)、明月讓我明白了……
[簡(jiǎn)評(píng)]
這篇考場(chǎng)作文敘寫(xiě)的事在我們身邊經(jīng)常發(fā)生,考試失敗后的壞心情在妹妹的影響下終于轉(zhuǎn)化為“心情好極了”??上部少R!因?yàn)檫@位考生寫(xiě)出了自己的體驗(yàn)和感悟,題目切口小,“黃昏·夕陽(yáng)·明月”三個(gè)事物中加上間隔號(hào),耐人尋味。
[佳作二]
成功的秘訣心靈的雞湯
常州武進(jìn)區(qū)一考生
我,很喜歡陳明的《快樂(lè)老家》,很喜歡米盧的“快樂(lè)足球”,而這好心情又是我成功的階梯。
世上沒(méi)有常勝的將軍,當(dāng)然也不會(huì)有常勝的學(xué)生。比如我,考試結(jié)束后,剛剛還像十五個(gè)吊桶打水——七下八下的心頓時(shí)歸了位??荚伊四茉趺粗痪褪前茁暸u(píng)、面壁思過(guò)嘛。于是,當(dāng)別人還忐忑不安、食不甘味時(shí),我卻不時(shí)哼幾聲流行歌曲,偶爾還和前排同學(xué)開(kāi)個(gè)玩笑。當(dāng)別人還唉聲嘆氣、萎靡不振時(shí),我正收了心思,一心一意地抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)??磥?lái),下一次考試,我是志在必得了。
話說(shuō)天下大事,合久必分,分久必合。我們幾個(gè)就是如此。前天鵬兒拿我的毛巾擦腳,昨天明兒把我的襪子弄丟了。我當(dāng)然不肯輕易放過(guò)他們。真是功夫不負(fù)有心人,他們正在上廁所,被我逮了個(gè)正著。我使出渾身解數(shù),直搞得他們大叫“大哥饒命”方才罷休。而當(dāng)他們拿了嶄新的手帕和襪子要我“笑納”時(shí),我頓時(shí)心情極好:“咱們是啥關(guān)系,還用著這樣,以后學(xué)習(xí)上我還得靠你們呢!”從此,我們成了名副其實(shí)的“鐵哥們”。課上,我們一起探討問(wèn)題;課后, 我們一起切磋球藝,練嗓子??鞓?lè)就像天使撒下的種子,在我的心田里生根,發(fā)芽……終于,我的“豆腐塊”變成鉛字了,這都是好心情給我?guī)?lái)的收獲,是好心情的恩賜。
像山泉流經(jīng)峽谷,像蝴蝶飛過(guò)花叢,好心情正潛移默化地影響著我。當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí),她化作一首歡樂(lè)的樂(lè)曲,撫平我的傷口;當(dāng)我消極悲觀時(shí),她開(kāi)出一朵美麗的鮮花,安慰我的傷慟;當(dāng)我迷惘無(wú)措時(shí),她放射出萬(wàn)丈光芒,指引我繞開(kāi)泥淖,奮勇前行。
好心情,我成功的秘訣;心情好,我心靈的雞湯。
[簡(jiǎn)評(píng)]
這篇考場(chǎng)作文選取典型、新穎的材料,從不同角度表現(xiàn)了“我”怎么擁有好心情和擁有什么樣的好心情。一句米盧的名言竟誘發(fā)了一位少年的遐想。文章篇幅不長(zhǎng),卻清新、純潔。從作者美好的回憶中,隱約輕微的滿足中,讓讀者也感到少年的快樂(lè)。結(jié)尾一節(jié)很自然地聯(lián)系實(shí)際,既交代了自己寫(xiě)此文的宗旨,又呼應(yīng)了開(kāi)頭,使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2005年10期