趙克學(xué)

課件名稱：服裝設(shè)計(jì)

涉及學(xué)科：八年級(jí)美術(shù)

開(kāi)發(fā)平臺(tái)：Flash MX 2004

課件大?。?993K

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《服裝設(shè)計(jì)》是人教版八年級(jí)美術(shù)課本的第五單元《應(yīng)用美術(shù)》中的內(nèi)容。這一單元共三個(gè)課時(shí)，前兩個(gè)分別是《服裝常識(shí)》和《怎樣著裝》?！斗b常識(shí)》為介紹服裝的有關(guān)知識(shí)，知識(shí)量比較大。《怎樣著裝》為應(yīng)用課例，引導(dǎo)學(xué)生正確的著裝理念和意識(shí)，提高學(xué)生的審美水平?！斗b設(shè)計(jì)》為前兩課的延伸部分，通過(guò)了解服裝知識(shí)和提高審美素養(yǎng)，來(lái)設(shè)計(jì)一套具有個(gè)性特點(diǎn)的服裝。

本課件教學(xué)共分為四個(gè)部分，分別為設(shè)計(jì)欣賞、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)展示和設(shè)計(jì)要求。其中設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)展示部分是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，學(xué)生只有在充分了解了設(shè)計(jì)原則的前提下，才可以聯(lián)系生活，創(chuàng)作出優(yōu)秀的服裝作品。所以，這一部分也是課件重點(diǎn)表現(xiàn)的內(nèi)容。

課件設(shè)計(jì)

素材準(zhǔn)備

本課件應(yīng)用了國(guó)際知名服裝設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)圖以及往屆同學(xué)的設(shè)計(jì)作品，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)搜索和掃描儀得到這些素材。為了保持放大后圖片的清晰度，使用了高品質(zhì)的JPEG格式，在導(dǎo)入Flash以前可以使用Photoshop進(jìn)行修整。

結(jié)構(gòu)布局

整個(gè)課件在結(jié)構(gòu)上可以分為三個(gè)部分，分別是引言導(dǎo)入部分、導(dǎo)航菜單部分和教學(xué)內(nèi)容部分。教學(xué)內(nèi)容部分又包括設(shè)計(jì)欣賞、設(shè)計(jì)原則等具體授課內(nèi)容，形成了從整體到局部的脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)合理的表現(xiàn)體系。課件使用非線性結(jié)構(gòu)布局，授課者可以通過(guò)導(dǎo)航菜單快捷方便地進(jìn)行操作，以適應(yīng)課堂教學(xué)的靈活性。

設(shè)計(jì)思路

上述課件的三個(gè)部分既相互獨(dú)立來(lái)表現(xiàn)不同的重點(diǎn)內(nèi)容，又相互統(tǒng)一組成一個(gè)整體的課件作品，所以，我們的設(shè)計(jì)原則是既要有特色又要體現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的特點(diǎn)，在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一。

課件作為教學(xué)的輔助手段，應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、與教學(xué)互補(bǔ)。我們采用了具象與抽象相結(jié)合的造型特點(diǎn)，使學(xué)生在適應(yīng)視覺(jué)習(xí)慣的同時(shí)又可以在潛移默化中提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

課件的色彩基調(diào)是體現(xiàn)一個(gè)課件是否完整、協(xié)調(diào)的重要因素，根據(jù)人類視覺(jué)規(guī)律，我們選用了藍(lán)色作為本課件的主基調(diào)。藍(lán)色在顏色感性上表現(xiàn)了樸實(shí)、深遠(yuǎn)、寧?kù)o、透明和清涼，學(xué)生在這種色彩感性氛圍下，能夠睿智地思考問(wèn)題。但是本課的最終教學(xué)目標(biāo)是藝術(shù)創(chuàng)作，過(guò)分地將學(xué)生心里調(diào)整平和不利于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作沖動(dòng)，所以我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容部分又使用了其他熱烈的純顏色。這樣就實(shí)現(xiàn)了利用色彩的感性來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生在接受知識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)作等階段的心理特征，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

引言導(dǎo)入部分作為替代語(yǔ)言表現(xiàn)方式的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，可以通過(guò)多媒體對(duì)視覺(jué)、聲覺(jué)的刺激使學(xué)生更快、更直接地進(jìn)入課例教學(xué)情境。我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)具有現(xiàn)代都市特點(diǎn)的時(shí)裝展示片頭，在音樂(lè)中出現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格不同、設(shè)計(jì)理念差異的服裝設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生置身于絢爛繽紛的“T”型臺(tái)，讓學(xué)生真真切切地了解最新的服裝設(shè)計(jì)作品，讓美麗的霓裳走近學(xué)生的生活，進(jìn)入學(xué)生的思維，在第一時(shí)間內(nèi)傳遞服裝設(shè)計(jì)的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的興趣，如圖１所示。

課件封面頁(yè)面在導(dǎo)入引言動(dòng)畫(huà)之后出現(xiàn)，并定格在這個(gè)頁(yè)面。學(xué)生在欣賞了時(shí)裝展示動(dòng)畫(huà)以后，在思維中已經(jīng)有了一個(gè)模糊的服裝印象。在此時(shí)出現(xiàn)課件封面的頁(yè)面，使學(xué)生在思維上能夠?qū)⒛：挠∠笄逦剞D(zhuǎn)換為服裝設(shè)計(jì)概念，在空間上能夠?qū)⑦h(yuǎn)不可及的“T”型臺(tái)拉進(jìn)到美術(shù)教材的課例中。課件封面在這里沒(méi)有約束學(xué)生思維的拓展，而是起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，如圖２所示。

導(dǎo)航菜單部分我們采用了具象的造型原則，將各個(gè)鏈接按鈕繪制成一個(gè)“路標(biāo)”的形態(tài)，在直觀上傳達(dá)了導(dǎo)航菜單的功能。導(dǎo)航菜單在課件中不僅僅是作為授課教師的操作工具，它在學(xué)習(xí)過(guò)程中也同時(shí)提供給學(xué)生一個(gè)本課大體提綱的信息。學(xué)生獲取導(dǎo)航菜單的信息以后，能夠很清晰地分析出本課的整體結(jié)構(gòu)、在這堂課中將要學(xué)習(xí)什么、學(xué)習(xí)順序是怎樣的，這些信息將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將學(xué)生引入自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。考慮到這些因素，我們沒(méi)有在導(dǎo)航菜單頁(yè)面設(shè)計(jì)過(guò)多的圖形要素，以免分散學(xué)生的注意力，如圖３所示。

導(dǎo)航菜單中的按鈕鏈接的是不同的教學(xué)頁(yè)面，在這些教學(xué)頁(yè)面中，我們?cè)谠煨秃蜕噬隙冀Y(jié)合學(xué)生在課堂中不同時(shí)間段、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同心理狀態(tài)進(jìn)行了局部的調(diào)整，這也避免了課件整體單調(diào)的缺點(diǎn)。下面以“設(shè)計(jì)展示”頁(yè)面向大家介紹一下教學(xué)內(nèi)容頁(yè)面的設(shè)計(jì)理念。

“設(shè)計(jì)展示”部分是在學(xué)生了解基本設(shè)計(jì)原則以后，迫切想一試身手進(jìn)行創(chuàng)作的教學(xué)環(huán)節(jié)。我們采用了熱烈的紅顏色來(lái)促進(jìn)學(xué)生的這種創(chuàng)作欲望，并采用往屆同學(xué)的設(shè)計(jì)作品來(lái)增加其創(chuàng)作信心，培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)。頁(yè)面采用“廠”字型平面設(shè)計(jì)方法，使整個(gè)畫(huà)面穩(wěn)定、協(xié)調(diào)。造型上的幾何形體空間分布不僅完成了作品展示按鈕的功能，而且也復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的空間混合構(gòu)成的知識(shí)，如圖４所示。

課件實(shí)現(xiàn)

課件的整體結(jié)構(gòu)如圖5所示。

這種非線性設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在于可以根據(jù)課堂實(shí)際教學(xué)要求，靈活地調(diào)整教學(xué)順序。在整個(gè)課件中基本上沒(méi)有復(fù)雜的AS程序語(yǔ)句，震動(dòng)按鈕可以通過(guò)嵌套影片剪輯的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而頁(yè)面的轉(zhuǎn)換則使用時(shí)間軸語(yǔ)句GOTO來(lái)實(shí)現(xiàn)。因?yàn)檎n件要全屏播放，所以在第1幀添加fscommand("allowscale","true")，來(lái)控制課件的全屏。

技巧心得

因?yàn)檫@個(gè)課題的目的是感性的意識(shí)傳達(dá)，所以我們著重考慮了課件的感性表現(xiàn)。例如引言導(dǎo)入部分的制作，正是突出了這一點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)只是通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)來(lái)引入新課，采用多媒體手段將思想中的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)，則更能將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具象的形體，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們通過(guò)對(duì)比國(guó)際知名設(shè)計(jì)師與往屆同學(xué)設(shè)計(jì)作品來(lái)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的信心，提高了學(xué)生自身素質(zhì)。

在技術(shù)方面，因?yàn)槲目普n件中感性要素要遠(yuǎn)比邏輯要素多，所以沒(méi)有采用生硬的AS程序語(yǔ)言來(lái)制作，而采用了細(xì)膩的動(dòng)畫(huà)技術(shù)，使課件具有藝術(shù)的欣賞性。

教學(xué)反饋

本課件為教學(xué)課件，在實(shí)際的應(yīng)用中，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)于課件開(kāi)始的引言導(dǎo)入部分和往屆學(xué)生作品展示的興趣很大，使４５分鐘的課堂時(shí)間在親切、和諧的氛圍中度過(guò)。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)課件，學(xué)生們開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)了信心，使他們相信自己通過(guò)在生活中的觀察和積累也可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)作品，這也正是教師所期望的。