苗逢春
針對我國當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在的問題,筆者認(rèn)為,只有借助系統(tǒng)論的觀點(diǎn)論證基礎(chǔ)教育信息化的總體框架,確立信息技術(shù)教育與其他各項工作之間的相互關(guān)系,才能真正統(tǒng)籌各個部門、各類人員和各方資源協(xié)同工作,降低未來工作的相對不明朗性。
中國信息技術(shù)教育2005年1期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
關(guān)于參考網(wǎng)